Las expresiones musicales como estrategia didáctica para fortalecer la atención en los niños y niñas de 4 a 5 años de la modalidad familiar, en la vereda Santa Bárbara del municipio de Rionegro-Antioquia

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dc.contributor.advisorVargas-Rendón, Nidia María
dc.contributor.authorQuintero-Giraldo, Ana María
dc.contributor.authorRestrepo-Gómez, Alejandra
dc.contributor.authorRamírez-Agudelo, Paula Andrea
dc.date2020-03-09
dc.date.accessioned2025-09-16T15:11:49Z
dc.date.available2025-09-16T15:11:49Z
dc.date.embargoEnd2022-04-22
dc.date.issued2020-03-09
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado tuvo como objetivo fundamental, fortalecer la atención mediante la implementación de las expresiones musicales como estrategia didáctica en los niños y niñas de 4 a 5 años de la modalidad familiar, en la vereda Santa Bárbara del municipio de Rionegro– Antioquia. La investigación se enmarca en un proceso metodológico cualitativo, bajo la implementación de una propuesta participativa en donde se toma como sujeto de estudio, a un grupo de niños de 4 y 5 años de la Vereda Santa Barbara. Los niños fueron expuestos a una serie de talleres y estímulos auditivos con el propósito de observar sus reacciones e identificar los estímulos a los que lo niños atendían por mayor tiempo. Después de medir el tiempo de atención, los resultados demostraron que; frente a estímulos directos (actividades con las maestras) y estímulos indirectos (sonidos ambientales) los niños mostraron mayor atención cuando podían observar el objeto o el reproductor de donde se producía el sonido, por ejemplo, al tocar los tambores los niños mostraron un tiempo de atención sostenida de 4 minutos. Mientras que con los otros estímulos sonoros llegaban a 2 o 3 minutos. Las rondas musicales con letras conocidas estimulan el ánimo y la actividad física, mientras que la música netamente instrumental y clásica puede generar una sensación de calma estimulando también la concentración y atención en los niños. Se demostró, sin embargo, que al involucrar a los niños en la generación de sonidos fue posible garantizar un tiempo de atención mayor. Por lo que es posible concluir que es posible generar en los niños aprendizajes musicales más rápidos, al contacto constante con los elementos musicales. La propuesta didáctica que se deriva del proyecto, permitirá y despertará la creatividad en los maestros para explorar estrategias desde la música, es un material de consulta y referencia para implementar estrategias de intervención y fomentar el aprendizaje preescolar.spa
dc.description.abstractenglishThe present degree work had as its fundamental objective, to strengthen attention through the implementation of musical expressions as a didactic strategy in children from 4 to 5 years of age of the family modality, in the Santa Bárbara village of the municipality of Rionegro- Antioquia. The research includes a qualitative methodological process, under the implementation of a participatory proposal where a group of children aged 4 and 5 years from the Vereda Santa Barbara is taken as a subject of study. The children were exposed to a series of workshops and auditory stimuli in order to observe their reactions and identify the stimuli to which the children attended the longest. After measuring attention time, the results showed that; Faced with direct stimuli (Activities with the teachers) and indirect stimuli (Environmental sounds), the children showed greater attention when they could observe the object or the player from which the sound was produced, for example, when playing the drums, the children showed a time of sustained attention of 4 minutes. While with the other sound stimuli they reached 2 or 3 minutes. The musical rounds with well-known lyrics stimulate mood and physical activity, while purely instrumental and classical music can generate a sense of calm, also stimulating concentration and attention in children. It was shown, however, that by involving the children in the generation of sounds, it was possible to guarantee a longer attention span. So, it is possible to conclude that it is possible to generate faster musical learning in children, by constant contact with musical elements. The didactic proposal that derives from the project will allow and awaken creativity in teachers to explore strategies from music, it is a reference and consultation material to implement intervention strategies and promote preschool learning.en
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado
dc.format.extent54
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationQuintero-Giraldo, A.M., Restrepo-Gómez, A. y Ramírez-Agudelo, P.A. (2020). Las expresiones musicales como estrategia didáctica para fortalecer la atención en los niños y niñas de 4 a 5 años de la modalidad familiar, en la vereda Santa Bárbara del municipio de Rionegro-Antioquia. [Tesis de grado, Universidad Católica de Oriente]. Repositorio Institucional UCO.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12516/2641
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Oriente
dc.publisher.departmentCiencias de la educación
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educación
dc.publisher.placeRionegro, Antioquia
dc.publisher.programLicenciatura en educación para la primera infancia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.licenseAtribución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual
dc.rights.spaAcceso abierto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rigths.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectNiñosspa
dc.subjectPreescolarspa
dc.subjectAtenciónspa
dc.subjectMúsicaspa
dc.subjectEstímulosspa
dc.subjectSonidosspa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subject.subjectenglishChildrenen
dc.subject.subjectenglishPreschoolen
dc.subject.subjectenglishAttentionen
dc.subject.subjectenglishMusicen
dc.subject.subjectenglishStimulien
dc.subject.subjectenglishSoundsen
dc.subject.subjectenglishLearningen
dc.subject.unescoEducación de la primera infanciaspa
dc.subject.unescoEarly childhood educationen
dc.subject.unescoAprendizaje activospa
dc.subject.unescoActivity learningen
dc.subject.unescoEstrategias educativasspa
dc.subject.unescoEducational strategiesen
dc.subject.unescoEducación musicalspa
dc.subject.unescoMusic educationen
dc.subject.unescoInterpretación musicalspa
dc.subject.unescoMusical performancesen
dc.thesis.grantorUniversidad Católica de Oriente
dc.titleLas expresiones musicales como estrategia didáctica para fortalecer la atención en los niños y niñas de 4 a 5 años de la modalidad familiar, en la vereda Santa Bárbara del municipio de Rionegro-Antioquia
dc.typeTrabajo de grado de pregrado
dc.type.coarhttps://vocabularies.coar-repositories.org/resource_types/c_7a1f/
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de grado
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.spaTesis de grado
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/draft

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