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Recent Submissions
El aprendizaje móvil mejora significativamente el aprendizaje de los estudiantes: un metanálisis y una síntesis de la investigación
(Elsevier, 2025) Garzón, Juan; Burgos, Daniel; Kinshuk; Tlili, Ahmed
El aprendizaje móvil se ha convertido en una estrategia con múltiples beneficios para promover una educación de calidad. Sin embargo, su impacto general en el aprendizaje estudiantil y los factores que influyen en este efecto siguen sin estar claros. Para abordar este problema, realizamos un metaanálisis exhaustivo de 253 estudios empíricos que evaluaron los efectos del aprendizaje móvil en dicho aprendizaje. Además, realizamos una metarregresión para examinar si las características sustantivas (campo educativo, nivel educativo, entorno de aprendizaje, enfoque pedagógico), las características metodológicas (tratamiento de control, dispositivo móvil, tamaño de la muestra) o la calidad del estudio moderaron la magnitud del efecto. Los resultados mostraron un gran efecto del aprendizaje móvil en el aprendizaje estudiantil. No se identificaron efectos moderadores significativos, lo que indica que el aprendizaje móvil beneficia sistemáticamente a los estudiantes en diferentes entornos educativos. Esto cuestiona la creencia de que el éxito del aprendizaje móvil depende del contexto. En cambio, los hallazgos subrayan su amplio potencial para mejorar los resultados de aprendizaje en diversos entornos. Este estudio contribuye a la comprensión teórica al establecer el aprendizaje móvil como una estrategia educativa eficaz y adaptable, y ofrece orientación práctica para educadores y legisladores que buscan maximizar sus beneficios.
Ecología funcional de los macroinvertebrados acuáticos de Colombia
(Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 2025) Ríos-Pulgarín, María Isabel; Longo, Magnolia; Ovalle , Hernando; Aranguren-Riaño , Nelson; Motta-Díaz, Ángela Judith; Tamarís-Turizo, César Enrique
El estudio de los roles o funciones que cumplen los organismos en los ecosistemas se conoce como ecología funcional. En el caso de los ma-croinvertebrados acuáticos, estos organismos están integrados en múltiples procesos ecosistémicos, con incidencia en los flujos de materia yenergía, la dinámica de las poblaciones, la expresión de la biodiversidad y la estabilidad de los ambientes acuáticos. En la primera parte del capítulo se hace una revisión general de la relevancia del enfoque funcional, como complemento al enfoque taxonómico, para comprender aspectos relevantes y significativos de la biología de los macroinvertebrados acuáticos. Entre ellos, el uso del hábitat y la manera como mediante rasgos derespuesta se determina el grado de ajuste morfofisiológico a las condiciones y recursos disponibles. Adicionalmente, se abordan las implicaciones de estas interacciones en el escenario evolutivo, especialmente enlos contextos filogenético y biogeográfico. La segunda parte del capítuloresenta un contexto aplicado, inicialmente en biomonitoreo, una reseña de tipos de rasgo y asociación con procesos e indicadores de calidad ecosistémica, lo que permite, entre otras opciones, determinar la integridadbiótica mediante la implementación de índices con variables funcionales. Finalmente, se hace referencia a principios, técnicas y recomendaciones para el tratamiento y análisis de datos, particularmente útiles en el estu-dio de rasgos funcionales. Esta sección incluye clasificación de descriptores en macroinvertebrados acuáticos, preparación de matrices, descripto-res de diversidad funcional, alternativas básicas de análisis multivariadoy algunos estudios de caso que podrán ser consultados como material
complementario.
Impacto del PRAE en la cultura ambiental de la comunidad educativa IETISA sede Juan Manuel González Arbeláez
(Universidad Católica de Oriente, 2025-02-20) González-Negrette, Ana Milena; Rivera-Rivillas, Jaime
Existen diversas problemáticas ambientales que afectan los ecosistemas, tienen consecuencias negativas para la salud y ponen en riesgo el bienestar de la población. El cambio climático, la deforestación, la degradación del suelo, la contaminación del aire y las fuentes de agua, la pérdida de biodiversidad, la gestión inadecuada de residuos sólidos y el aumento de los desechos son algunas de las problemáticas que inciden en el deterioro del medio ambiente, afectando la salud pública y el bienestar de las comunidades. En este contexto, la educación ambiental es fundamental para construir una sociedad que comprenda esta problemática y se comprometa con su protección y conservación. Los Proyectos Ambientales Escolares PRAE, pretenden promover en las instituciones educativas conciencia y comprensión de los problemas ambientales y generar soluciones para su intervención, alineados con políticas y estrategias nacionales. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto del PRAE en la cultura ambiental de la comunidad educativa del IETISA, sede Juan Manuel González de Rionegro, Antioquia. Para ello, examina los resultados de la implementación de estrategias institucionales de reciclaje; luego mide el nivel de conocimiento y conciencia ambiental de los estudiantes y docentes después de la implementación de las estrategias del PRAE y determina el grado de participación de la comunidad educativa en las mismas. En cuanto a la metodología el enfoque es cualitativo y el paradigma sociocrítico, como técnicas se acude a la encuesta, observación y análisis de discurso. Los hallazgos permiten comprender la efectividad de las estrategias PRAE para fomentar la conciencia ambiental y el comportamiento sostenible en las comunidades.
Manual de violencia basada en género
(Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente, 2026-03-09) Psicólogas y Psicólogos sin Fronteras; Universidad Católica de Oriente; Ayuntamiento de Valencia
El Proyecto “Protección y Apoyo psicosocial a población venezolana refugiada en el Municipio de Rionegro - Antioquia” es financiado por el Ayuntamiento de Valencia, España y ejecutado por la organización Psicólogas y Psicólogos sin Fronteras (Valencia-España) y la Universidad Católica de Oriente. El objetivo general del proyecto es: “Contribuir al ejercicio del derecho humano a una vida digna en la población venezolana refugiada en el municipio de Rionegro, del departamento de Antioquia, Colombia, singularmente a la protección del derecho a la salud mental y atención psicosocial”. Además, tiene como objetivo específico “Fortalecer los mecanismos de protección del derecho a la atención en salud mental y atención psicosocial de la población venezolana refugiada en el municipio de Rionegro, departamento de Antioquia, Colombia, con énfasis en la prevención de la pandemia COVID-19.” Para dar cumplimiento a dichos objetivos, siendo coherentes con las líneas de acción y enfoque psicosocial se contemplan diversas actividades que direccionan el quehacer de todas las personas implicadas en este proceso, profesionales, técnicos y beneficiarios directos e indirectos.
El proyecto ha contado con la participación de personas del municipio de Rionegro y de otros municipios del altiplano Antioqueño como lo son El Carmen de Viboral y La Ceja. Dentro de la población atendida, se evidencian afectaciones a la salud mental asociadas a los procesos de transición y adaptación, es así como en los talleres formativos y atenciones psicológicas dentro del Centro de Atención Psicosocial (CAPS) de la Universidad Católica de Oriente se pudo contener, dar respuesta y ayuda a dichas realidades. Cada una de las acciones del proyecto propende por una vida digna, libre de violencias y por el acceso al derecho a la salud mental para todas las personas. Teniendo en cuenta que dentro de los procesos migratorios las mujeres se exponen a unos riesgos diferenciales, entre ellos los asociados a las VBG, como afirma ACNUR (2012) “La violencia de género constituye una grave violación a los derechos humanos; al mismo tiempo, se trata de un problema de salud y protección que pone en riesgo la vida”, desde el proyecto se busca aportar a la mejora del acceso a las rutas de protección en casos de VBG, por parte de las personas refugiadas y migrantes. Es por esto por lo que se promovieron diversos espacios de formación, construcción de aprendizaje colaborativo y participativo, con mujeres venezolanas quienes migraron multicausalmente, mujeres que han sido acogidas dentro de nuestras instituciones y quienes se convierten en el eje central de este proyecto, desde sus narrativas, vivencias y sensibilidad ligada a las realidades de su vida, enrutan y mantienen este proyecto de acción humanitaria. Es así como se ha consolidado un grupo de mujeres venezolanas quienes se convierten en Promotoras Comunitarias, con la intención principal de ser enlace para sus comunidades, detectando casos de Violencia de Género, realizando el acompañamiento respectivo, activando las rutas de atención o denuncia según sea el caso, además de ser portavoces de todos los conocimientos adquiridos.
Este manual recoge de manera clara, práctica y explicita los derechos de las mujeres y las niñas, la normatividad internacional que les protege, los conceptos básicos relacionados con las Violencia Basada en Género, las rutas de atención para casos de VBG y contactos de organizaciones no gubernamentales que apoyan el acceso o complementan la atención en casos de VBG. Además, este manual servirá de apoyo a la hora de ayudar a alguien que esté pasando por una situación de violencia, pues el contenido incluye herramientas para identificar señales de alarma y para brindar los primeros auxilios psicológicos. Este material educativo tiene como objetivo facilitar el acceso de información a toda la población que requiera ayuda y orientación en lo relativo a las VBG. El manual incluye testimonios de las mujeres que han formado parte de la red de promotoras comunitarias y las necesidades identificadas en los encuentros individuales y grupales para la construcción de herramientas para el cuidado de sí mismas, de las demás y de sus comunidades, que si bien esta centralizado en el Oriente Antioqueño servirá de ayuda en términos generales para quien desee leerlo y retomarlo desde diferentes territorios.
Comparación del contenido de antioxidantes de la lechuga de hoja verde y roja cultivada en sistemas hidropónicos en invernaderos y en cultivos convencionales en suelo.
(facultad de agronomia medellin, 2020-01-01) Zapata-Vahos,Isabel Cristina; Rojas-Rodas, Felipe; Dorely, David; Gutiérrez-Monsalve, Jaime A.; Castro-Restrepo, Dagoberto
Las tecnologías hidropónicas han aumentado la superficie cultivada bajo invernaderos cubiertos con film de polietileno con filtro UV. Sin embargo, existe cierta preocupación por el contenido de antioxidantes de las lechugas producidas con estos sistemas. En este estudio se comparó el contenido de antioxidantes de lechugas de hoja verde y roja producidas en dos sistemas hidropónicos en un invernadero con el de las producidas con el sistema de cultivo convencional por agricultores colombianos. El análisis de antioxidantes reveló diferencias estadísticas significativas en los análisis de DPPH y antocianinas (P=0) en comparación con todos los demás sistemas de cultivo. Los mejores resultados se obtuvieron en el cultivo convencional. La lechuga roja obtuvo el valor más alto de FRAP (655,3±82,6 mgAAE 100g-1), ABTS (17,8 ± 6,9 mmolTE 100g-1), fenoles totales (680,2 ± 69,3 mgGAE 100g-1) y antocianina (126,2 ± 6,9 mgC3G 100g-1). La lechuga verde mostró la mayor actividad antioxidante de DPPH (20,7 ± 5,6 mmolTE 100g-1). Estos resultados sugieren un efecto perjudicial del invernadero cubierto con una película de polietileno con filtro UV en la producción de antioxidantes de la lechuga. Por último, la lechuga de hoja roja mostró una mejor capacidad antioxidante independientemente del sistema de cultivo.