Educación en lógica matemática para la lectura crítica una estrategia didáctica en la institución educativa campestre nuevo horizonte del Carmen de Viboral – Antioquia
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2020-11-13
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Tradicionalmente se ha dicho que la mejora en la lógica matemática depende de una buena lectura crítica y competencias suficientes en lenguaje. Sin embargo, en la I.E. Nuevo Horizonte del Carmen de Viboral Colombia, los estudiantes del grado 9no a pesar de tener unos resultados satisfactorios en las competencias del lenguaje obtuvieron resultados mínimos en las competencias matemáticas. Por ello, el presente trabajo sostuvo que la lectura lógica de los problemas matemáticos depende es de la estrategia didáctica aplicada al estudiante en el aula, y que, si esta le permitía comprender de manera clara los enunciados de los problemas, lograría leerlos y solucionarlos correctamente, de forma que podría ir adquiriendo destrezas para comprender enunciados lógicos de manera general y con ello mejorar también la competencia lectora. Así, a través de la Revisión documental y la metodología ABP se implementó una estrategia pedagógica matemática a los estudiantes del grado noveno, viendo unos resultados positivos tras su realización en ambas asignaturas.
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Keywords
Estrategias pedagógicas, Lógica matemática, Lectura crítica