Estrategias pedagógicas basadas en la neurodidáctica para potenciar los aprendizajes en los niños de transición

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dc.contributor.advisorHenao, Gloria-Cecilia
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Orientees_ES
dc.creatorRúa-Salazar, Andrés Felipe
dc.creatorGrajales-Otálvaro, Beatriz Elena
dc.date2019-11-28
dc.date.accessioned2025-05-14T17:35:37Z
dc.date.available2025-05-14T17:35:37Z
dc.date.issued2019-11-28
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo establecer estrategias pedagógicas innovadoras basadas en la teoría neurodidáctica con la intención de potenciar, favorecer y dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje durante la primera infancia, específicamente, en los estudiantes de transición de un colegio de carácter privado en el municipio de Rionegro. Para este propósito se realizó una revisión de antecedentes y referentes teóricos que permitieron poner en reflexión las prácticas docentes a través de una matriz de categorías, codificaciones (abierta, axial y selectiva) y análisis, de los cuales emergieron como hallazgos las categorías de la comunicación asertiva, la lúdica, la gestión de las emociones y los ambientes positivos en el aula. La investigación permite concluir la importancia de las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje que promueve los procesos cognitivos de atención, memoria y estimulación de las funciones ejecutivas para la adquisición de aprendizajes significativos desde estrategias pedagógicas basadas en la comunicación asertiva, la lúdica, la memoria de trabajo, la planeación y la ejecución. Los resultados obtenidos en esta investigación son un aporte al ejercicio docente, en cuanto brinda estrategias que proponen mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, innovar y transformar las prácticas pedagógicas de los docentes.es_ES
dc.description.abstractenglishThis research aims to establish innovative pedagogical strategies based on neurodidactic theory with the intention of enhancing, promoting and energizing teaching-learning processes during early childhood, specifically in pre-schoolers from a private school in the municipality of Rionegro. For this purpose, a background review and theoretical references were carried out which allowed us to reflect on teaching practices to be reflected through a matrix of categories, coding (open, axial and selective) and analyses, from which emerged as the categories of assertive communication, enjoyment, emotion management and positive classroom environments. This research allows to conclude the importance of emotions in the teaching-learning process that promotes the cognitive processes of attention, memory and stimulation of executive functions to promote the acquisition of meaningful learning from communication-based pedagogical strategies assertive, didactic, working memory, planning and execution. The results obtained in research are a contribution to the teaching exercise, as it provides strategies that propose to improve the learning teaching processes, innovate and transform teachers' pedagogical practices.es_ES
dc.description.cityRionegroes_ES
dc.description.degreelevelMaestría
dc.format.extent19es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationRúa Salazar, A. F., y Grajales Otálvaro, B. E. (2019). Estrategias pedagógicas basadas en la neuro didáctica para potenciar los aprendizajes en los niños de transición [Trabajo de posgrado, Universidad Católica de Oriente]. Repositorio Institucional UCO.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12516/2524
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Orientees_ES
dc.publisher.departmentFacultad de Posgradoses_ES
dc.publisher.programMaestría en Psicologíaes_ES
dc.rights.accessrightsEmbargoed Accesses_ES
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.spaAcceso cerradoes_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.rigths.coarhttp://purl.org/coar/derecho_de_acceso/c_f1cf
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEstrategias pedagógicases_ES
dc.subjectNeurodidácticaes_ES
dc.subjectNeurocienciaes_ES
dc.subject.lembEducación preescolar
dc.subject.lembCiencia cognitiva
dc.subject.subjectenglishLearninges_ES
dc.subject.subjectenglishPedagogical strategieses_ES
dc.subject.subjectenglishNeurodidacticses_ES
dc.subject.subjectenglishNeurosciencees_ES
dc.subject.unescoNeurobiología
dc.subject.unescoEstrategias educativas
dc.thesis.grantorUniversidad Católica de Oriente
dc.titleEstrategias pedagógicas basadas en la neurodidáctica para potenciar los aprendizajes en los niños de transiciónes_ES
dc.typeArtículo de investigaciónes_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.spaArtículo de investigaciónes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/article

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