Estrategias pedagógicas basadas en la neurodidáctica para potenciar los aprendizajes en los niños de transición
Loading...
Date
2019-11-28
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Católica de Oriente
Abstract
Esta investigación tiene como objetivo establecer estrategias pedagógicas innovadoras basadas en la teoría neurodidáctica con la intención de potenciar, favorecer y dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje durante la primera infancia, específicamente, en los estudiantes de transición de un colegio de carácter privado en el municipio de Rionegro. Para este propósito se realizó una revisión de antecedentes y referentes teóricos que permitieron poner en reflexión las prácticas docentes a través de una matriz de categorías, codificaciones (abierta, axial y selectiva) y análisis, de los cuales emergieron como hallazgos las categorías de la comunicación asertiva, la lúdica, la gestión de las emociones y los ambientes positivos en el aula. La investigación permite concluir la importancia de las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje que promueve los procesos cognitivos de atención, memoria y estimulación de las funciones ejecutivas para la adquisición de aprendizajes significativos desde estrategias pedagógicas basadas en la comunicación asertiva, la lúdica, la memoria de trabajo, la planeación y la ejecución. Los resultados obtenidos en esta investigación son un aporte al ejercicio docente, en cuanto brinda estrategias que proponen mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, innovar y transformar las prácticas pedagógicas de los docentes.
Description
Keywords
Aprendizaje, Estrategias pedagógicas, Neurodidáctica, Neurociencia
Citation
Rúa Salazar, A. F., y Grajales Otálvaro, B. E. (2019). Estrategias pedagógicas basadas en la neuro didáctica para potenciar los aprendizajes en los niños de transición [Trabajo de posgrado, Universidad Católica de Oriente]. Repositorio Institucional UCO.