Experiencias de los estudiantes en el aprendizaje del proceso enfermero en el año 2022

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dc.contributor.advisorDe León-Escorcia, Liliana
dc.contributor.authorBotero-Gómez, Andrea
dc.contributor.authorCastaño-Martínez, Juan Pablo
dc.contributor.authorCastaño-Mazo, Karen
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad Ciencias de la Saludes_ES
dc.date.accessioned2024-10-22T19:26:34Z
dc.date.available2024-10-22T19:26:34Z
dc.date.issued2022-10-04
dc.description.abstractEl proceso de aprendizaje en enfermería consta de la aplicación del método científico en la práctica asistencial del profesional, ofreciendo cuidados más sistematizados, lógicos y racionales. También se define como el conjunto de acciones intencionadas que el profesional en enfermería (apoyándose en modelos y teorías), realiza en un orden especifico, con el fin de asegurar que la persona que necesita los cuidados de salud reciba los mejores posibles por parte de enfermería, dejándole administrar cuidados personales e individualizados, lo que ha concedido que sea clasificada como una teoría deductiva en sí misma (Rosalinda, 2014). Para los estudiantes es fundamental conocer cuáles son las competencias que adquieren con esta metodología, por eso, es importante conocer la experiencia que ellos tienen en el momento de poner en práctica lo aprendido en su formación académica, no dejando de lado al docente, quien con su sustento teórico- pedagógico; es el guía, conductor y orientador en el proceso de enseñanza aprendizaje del PE, facilitando al estudiante (mediante la teoría) que sus experiencias sean positivas. Para la identificación del problema se realiza una revisión bibliográfica en la base de datos Pubmed de la cual se obtuvieron 533 artículos en los que aplicando criterios de inclusión y de exclusión se eligieron 28, evidenciándose así 1 problema fundamental a la hora de aprender el Proceso enfermero (PE), el cual es: La cátedra que se da a los estudiantes en la universidad sobre este tema es superficial. Por lo que se decide indagar sobre la experiencia de aprendizaje del PE en los estudiantes de la Universidad Católica de Oriente. El problema de no tener una buena experiencia al aprender el PE puede conllevar a el no uso de la herramienta, esto hace que el desempeño laboral tenga un enfoque biomédico desdibujando el quehacer en las actividades asistenciales, además, es un problema porque enfermería no es una disciplina aislada siendo así el PE su sustento científico, permitiéndole un lenguaje internacional que ayuda a estandarizar cuidados basados en la evidencia independiente del lugar donde se apliquen. Teniendo en cuenta lo anterior es posible preguntarse que: ¿Qué pasaría si en enfermería no se aprende a usar el PE? Por esto es importante que desde la academia se proporcionen bases sólidas sobre las cuales un futuro profesional en enfermería pueda implementar el PE en su quehacer diario, esto permite que enfermería no pierda su autonomía, su esencia y su enfoque disciplinar.
dc.description.abstractenglishThe learning process in nursing consists of the application of the scientific method in the professional's care practice, offering more systematized, logical and rational care. It is also defined as the set of intentional actions that the nursing professional (relying on models and theories), performs in a specific order, in order to ensure that the person who needs health care, receives the best possible by nursing, letting him/her administer personal and individualized care, which has granted it to be classified as a deductive theory in itself (Rosalinda, 2014). For the students it is essential to know what competencies they acquire with this methodology, therefore, it is important to know the experience they have at the time of putting into practice what they have learned in their academic training, not leaving aside the teacher, who with his theoretical-pedagogical support; is the guide, conductor and orientor in the teaching-learning process of the EP, facilitating the student (through the theory) that their experiences are positive. In order to identify the problem, a bibliographic review was carried out in the Pubmed database, from which 533 articles were obtained, in which 28 were chosen by applying inclusion and exclusion criteria, thus evidencing 1 fundamental problem when learning the Nursing Process (EP), which is: "The teaching that is given to the student in the EP is a fundamental problem, which is: The teaching that is given to the student in the EP is a fundamental problem: The teaching given to students at the university on this subject is superficial. Therefore, it was decided to investigate the learning experience of the EP in the students of the Universidad Católica de Oriente. The problem of not having a good experience when learning the EP can lead to the non-use of the tool, this causes the work performance to have a biomedical approach blurring the work in care activities, in addition, it is a problem because nursing is not an isolated discipline and the EP is its scientific support, allowing an international language that helps to standardize care based on evidence regardless of the place where it is applied. Taking into account the above, it is possible to ask: What would happen if nursing does not learn to use EP? For this reason, it is important that the academy provides a solid foundation on which a future nursing professional can implement the EP in their daily work, so that nursing does not lose its autonomy, its essence and its disciplinary approach.es_ES
dc.description.cityRionegro, Antioquiaes_ES
dc.format.extent74p.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationBotero Gómez, Andrea; Castaño Martínez, Juan Pablo; Castaño Mazo, Karen. Experiencias de los estudiantes en el aprendizaje del proceso enfermero en el año 2022 (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2022. 74p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/2388
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Salud
dc.publisher.departmentCiencias de la Saludes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Salud
dc.publisher.programEnfermeríaes_ES
dc.rights.accessrightsOpen Accesses_ES
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia*
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.spaAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/*
dc.subjectEnfermeríaes_ES
dc.subjectProceso de aprendizajees_ES
dc.subjectMétodo científicoes_ES
dc.subjectPráctica asistenciales_ES
dc.subject.lembAprendizaje - Servicio
dc.subject.lembAprendizaje basado en el servicio a la comunidad
dc.subject.lembEstudiantes - Servicio a la comunidad
dc.subject.lembSocialización
dc.subject.lembIdentificación del rol
dc.subject.lembAprendizaje social
dc.subject.lembAprendizaje Cooperativo
dc.subject.subjectenglishNursinges_ES
dc.subject.subjectenglishLearning processes_ES
dc.subject.subjectenglishScientific methodes_ES
dc.subject.subjectenglishNursing practicees_ES
dc.thesis.disciplineFacultad de Ciencias de la Salud. Enfermería
dc.thesis.grantorUniversidad Católica de Oriente
dc.thesis.levelPregrado
dc.thesis.nameEnfermera Profesional
dc.titleExperiencias de los estudiantes en el aprendizaje del proceso enfermero en el año 2022spa
dc.typeBachelor thesises_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.spaTrabajo final de gradoes_ES

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