Pre-service english teachers’ activities to foster critical thinking in students of elt classes
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Date
2020-02-03
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Publisher
Universidad Católica de Oriente
Abstract
En la actualidad, hablar algo más que la lengua materna parece ser una necesidad que la mayoría de la gente necesita suplir para cumplir diferentes objetivos en su vida. Las personas deberían controlar al menos dos lenguas diferentes para estar al día, teniendo en cuenta lo que la sociedad demanda. En base a esto, hay una etapa fundamental que juega un papel esencial, es la escuela donde la mayoría de las personas tienen su primera interacción con una lengua extranjera y la forma en que se enseña.
La necesidad de implementar nuevas estrategias para la adquisición de una segunda lengua en el ámbito educativo (Instituciones Educativas) se hace fundamental a la hora de promover el aprendizaje significativo de los alumnos, y a su vez con esas nuevas estrategias, fomentar nuevas formas de hacer que adquieran conocimientos.
Lamentablemente, es el caso de algunas instituciones donde aún se implementan algunas metodologías tradicionales en lugar de innovar, o hacer que los docentes se vuelvan versátiles al momento de enseñar un idioma. Es nuestro caso, nosotros como profesores en formación hemos evidenciado en nuestro proceso de prácticas, cómo algunas actividades y métodos parecen ser utilizados como una zona de confort dentro de la mayoría de las aulas; los profesores, muchas veces sólo adquieren una posición simple frente al programa de la asignatura de inglés en esas escuelas. No están implementando nuevas formas alternativas de enseñar y no están fomentando el pensamiento crítico de los alumnos.
Description
Keywords
Pensamiento crítico, Profesor de pre-servicio, Enseñanza del idioma Inglés (ELT), Actividades de aprendizaje, Percepciones