Reflexiones sobre la contribución de la Especialización en Pedagogía de la Virtualidad en la formación docente para la generación de ambientes virtuales de aprendizaje
dc.audience | Interés General | spa |
dc.contributor.advisor | Puerta-Gil, Carlos Augusto | |
dc.contributor.author | Rojas-Chavarría, Luis Fernando | |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquia | spa |
dc.date.accessioned | 2024-04-15T22:02:14Z | |
dc.date.available | 2024-04-15 | |
dc.date.available | 2024-04-15T22:02:14Z | |
dc.date.issued | 2023-08-02 | |
dc.description.abstract | Este escrito presenta las reflexiones surgidas de la indagación sobre la contribución de la Especialización en Pedagogía de la Virtualidad de la Fundación Universitaria Católica del Norte para sus estudiantes que deciden cursarla. El objetivo que originó este interés consistió en describir el modo en el que la Especialización contribuye a la formación de docentes para la generación de ambientes virtuales de aprendizaje desde un sentido de transformación social. El método utilizado fue el cualitativo, tipo descriptivo, con el fin de permitirle a los participantes, estudiantes expresar sus pensamientos, percepciones, concepciones, razones y contribuciones de la especialización a su formación como docentes. De todas formas, los participantes invitados aportaron con sus respuestas al logro de los objetivos planteados dando pie a las reflexiones e interpretaciones que se comparten en el escrito. Los principales resultados y conclusiones permiten afirmar que la especialización en Pedagogía de la Virtualidad contribuye en la formación de los docentes a partir de su flexibilidad y propuesta educativa, metodologías flexibles, formación autónoma, brindando desarrollo de competencias tecnológicas, pedagógicas y didácticas, aprendizaje desde la interacción mediante el uso de las TIC, mediante el acompañamiento lo que les permitirá generar ambientes virtuales de aprendizaje acorde a las demandas y exigencias de las actuales demandas sociales y laborales y la irrupción de las TIC en el campo educativo. | spa |
dc.description.abstractenglish | This paper presents the reflections arising from the research on the contribution of the Specialization in Pedagogy of Virtuality of the Fundación Universitaria Católica del Norte to its students who decide to take it. The objective that originated this interest consisted in describing the way in which the Specialization contributes to the training of teachers for the generation of virtual learning environments from a sense of social transformation. The method used was qualitative, descriptive, in order to allow the participants, students, to express their thoughts, perceptions, conceptions, reasons and contributions of the specialization to their training as teachers. In any case, the invited participants contributed with their answers to the achievement of the proposed objectives, giving rise to the reflections and interpretations shared in this paper. The main results and conclusions allow affirming that the specialization in Pedagogy of Virtuality contributes to the training of teachers based on its flexibility and educational proposal, flexible methodologies, autonomous training, providing development of technological, pedagogical and didactic competences, learning from interaction through the use of ICT, through accompaniment that will allow them to generate virtual learning environments according to the demands and requirements of the current social and labor demands and the irruption of ICT in the educational field. | spa |
dc.description.city | Rionegro, Antioquia | spa |
dc.format.extent | 21p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.bibliographicCitation | Rojas Chavarría, Luis Fernando. Reflexiones sobre la contribución de la Especialización en Pedagogía de la Virtualidad en la formación docente para la generación de ambientes virtuales de aprendizaje (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2023. 21p. | spa |
dc.identifier.other | https://repositorio.uco.edu.co | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12516/2118 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher.department | Ciencias de la Educación | spa |
dc.publisher.program | Maestría en Educación virtual | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | spa |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | spa |
dc.rights.spa | Acceso cerrado | spa |
dc.subject | Educación | spa |
dc.subject | Especialización | spa |
dc.subject | Formación | spa |
dc.subject | Pedagogía | spa |
dc.subject | Transformación social | spa |
dc.subject | Virtualidad | spa |
dc.subject.lemb | Educación a distancia | spa |
dc.subject.lemb | Computadores en la educación | spa |
dc.subject.lemb | Comunidades de aprendizaje | spa |
dc.subject.lemb | Educación abierta | spa |
dc.subject.lemb | Interactividad | spa |
dc.subject.lemb | Educación ( Niveles, Modalidades y Campos) | spa |
dc.subject.subjectenglish | Education | spa |
dc.subject.subjectenglish | Specialization | spa |
dc.subject.subjectenglish | Training | spa |
dc.subject.subjectenglish | Pedagogy | spa |
dc.subject.subjectenglish | Social transformation | spa |
dc.subject.subjectenglish | Virtuality | spa |
dc.title | Reflexiones sobre la contribución de la Especialización en Pedagogía de la Virtualidad en la formación docente para la generación de ambientes virtuales de aprendizaje | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM | spa |
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