Historieta como estrategia metodológica para fortalecer competencias comunicativas en aprendizaje del inglés

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dc.audienceMaestría en educaciónspa
dc.contributor.authorMaturana-Peñaloza, Yolimaspa
dc.contributor.authorCórdoba-Baldrich, Haylen Yiselaspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaes_ES
dc.date2021-06-12
dc.date.accessioned2021-11-04T16:58:08Z
dc.date.available2021-10-25
dc.date.available2021-11-04T16:58:08Z
dc.date.issued2021-06-12
dc.description.abstractEn el aprendizaje del inglés como segunda lengua en la educación básica y media en Colombia, los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras y los Lineamientos Curriculares en el área de inglés proponen potencializar la adquisición de competencias comunicativas. El objetivo principal de esta investigación es fortalecer la adquisición de competencias comunicativas en inglés como segunda lengua, mediante la implementación de un modelo de intervención pedagógica con la historieta como recurso didáctico en un grupo de estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Raquel Jaramillo en Bello (Antioquia), en noviembre de 2019. Para alcanzar el objetivo propuesto se diseñó una estrategia metodológica cualitativa, con una selección dirigida de una muestra de 16 estudiantes con edades que oscilan entre los 14 y 17 años. Se emplearon técnicas e instrumentos como el cuestionario y la observación directa y participante, que permitieron observar la realidad y percibir los procesos de forma global, tomando en cuenta un enfoque contextualizado así como la percepción que los involucrados tienen de la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua. En los resultados se concluye que la investigación logró el objetivo propuesto, evidenciando que en el aprendizaje del inglés como segunda lengua es adecuado utilizar otras estrategias didácticas diferentes de las tradicionales, como es la historieta, ya que los estudiantes se involucraron de manera más activa y participativa en los procesos educativos mediante la creación de nuevos recursos propios para el aprendizaje, ejercitándose en el mejoramiento de competencias comunicativas.spa
dc.description.abstractenglishIn the learning of English as a second language in elementary and middle school in Colombia, the Basic Standards of Competences in Foreign Languages and the Curricular Guidelines in the area of English propose to strengthen the acquisition of communicative competences. The main objective of this research is to strengthen the acquisition of communicative competencies in English as a second language, through the implementation of a pedagogical intervention model with the comic strip as a didactic resource in a group of tenth grade students of the Raquel Jaramillo Educational Institution in Bello (Antioquia), in November 2019. To achieve the proposed objective, a qualitative methodological strategy was designed, with a targeted selection of a sample of 16 students with ages ranging between 14 and 17 years old. Techniques and instruments such as the questionnaire and direct and participant observation were used, which allowed observing the reality and perceiving the processes in a global way, taking into account a contextualized approach as well as the perception that those involved have of the teaching-learning of English as a second language. In the results it is concluded that the research achieved the proposed objective, showing that in the learning of English as a second language it is appropriate to use other didactic strategies different from the traditional ones, such as the cartoon, since the students were involved in a more active and participative way in the educational processes through the creation of new resources for learning, exercising themselves in the improvement of communicative competences.spa
dc.description.cityRionegrospa
dc.format.extent171es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMaturana Peñaloza, Yolima; Córdoba Baldrich, Haylen Yisela. Historieta como estrategia metodológica para fortalecer competencias comunicativas en aprendizaje del inglés (Tesis de maestría) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 171p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/1021
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.editorialUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación
dc.publisher.programMaestría en educaciónes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.accessrightsClosed Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso cerradoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectCómices_ES
dc.subjectEnseñanza de una segunda lenguaes_ES
dc.subjectIngléses_ES
dc.subjectHabilidades_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subject.lembCómices_ES
dc.subject.lembLiteratura populares_ES
dc.subject.lembCultura - Literaturaes_ES
dc.subject.lembHistorietas gráficases_ES
dc.subject.lembLenguas extranjeras - Estudio y enseñanzaes_ES
dc.subject.lembEducación bilingüees_ES
dc.subject.lembLenguaje y educaciónes_ES
dc.subject.subjectenglishComices_ES
dc.subject.subjectenglishSecond language teachinges_ES
dc.subject.subjectenglishEnglishes_ES
dc.subject.subjectenglishSkilles_ES
dc.subject.subjectenglishLearninges_ES
dc.titleHistorieta como estrategia metodológica para fortalecer competencias comunicativas en aprendizaje del inglésspa
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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