Análisis de los aportes y deudas a partir de la entrada en vigencia de la Ley 1620 en la convivencia escolar de la I. E. de COTEDIBA.

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dc.audienceMaestría en Educaciónspa
dc.contributor.authorMendoza-González, Eufredo Manuelspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Barranquilla, Colombia.es_ES
dc.coverage.temporal2020es_ES
dc.date2019-07-25
dc.date.accessioned2020-01-28T13:55:48Z
dc.date.available2020-01-28T13:55:48Z
dc.date.issued2020-01-28
dc.description.abstractUn estado como el colombiano a través de sus políticas y leyes influye sobre su población a través de todo el territorio, estas influencias pueden ser positivas, negativas o indiferentes, la educación de sus pobladores no escapa de esto, pues es a través del estado por medio de distintos organismos como el Ministerio de educación, formula e implementa políticas educativas las cuales no solo condicionan la enseñanza sino también puede llegar a modificar la conducta humana, dicho de otra manera, el accionar de los actores de la escuela está circunscrito a lo que dice el estado. Aprender que la convivencia de los seres humanos con sus diferencias ya sean culturales, económicas, sociales, políticas y demás, puede llegar a permitir una coexistencia en paz un convivir con el otro más estable en el cual no exista la violencia como medio para resolver los conflictos o imponer opiniones sobre otros. Por esto, las leyes promulgadas por el estado en relación con la educación de esa convivencia son del interés de sus pobladores y es deber verificar si estas en realidad están a favor y poseen un impacto significativo en esa mejora de la tolerancia de nuestras diferencias y la no-violencia. Este informe es la culminación de un proceso investigativo realizado en el centro educativo COTEDIBA de la ciudad de Barranquilla el cual recoge los datos, opiniones, las percepciones de sus realidades de los actores que hacen parte de la comunidad educativa permitiendo analizar así la ley 1620 tanto en sus aportes como en sus deudas a la convivencia.spa
dc.description.abstractenglishA state like the Colombian state through its policies and laws influences its population throughout the territory, these influences can be positive, negative or indifferent, the education of its inhabitants does not escape from this, because it is through the state through various agencies such as the Ministry of Education, formulates and implements educational policies which not only condition the teaching but can also modify human behavior, in other words, the actions of the actors in the school are circumscribed to what the state says. Learning that the coexistence of human beings with their differences, whether cultural, economic, social, political and others, can allow a peaceful coexistence, a more stable coexistence with others in which there is no violence as a means to resolve conflicts or impose opinions on others. For this reason, the laws enacted by the state in relation to the education of this coexistence are of interest to its inhabitants and it is our duty to verify whether these laws are actually in favor and have a significant impact on the improvement of tolerance of our differences and non-violence. This report is the culmination of a research process carried out in the educational center COTEDIBA in the city of Barranquilla which gathers data, opinions, perceptions of their realities of the actors who are part of the educational community allowing to analyze the law 1620 both in its contributions and its debts to coexistence.spa
dc.description.cityBarranquillaspa
dc.format.extent157es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMendoza González, Eufredo Manuel. Análisis de los aportes y deudas a partir de la entrada en vigencia de la ley 1620 en la convivencia escolar de la I.E de Cotediba(Tesis)Barranquilla, Colombia; 2019.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13064/391
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónes_ES
dc.publisher.editorialUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.relationTesises_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightsOpen Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectconvivenciaes_ES
dc.subjectley 1620es_ES
dc.subjectderechos humanoses_ES
dc.subjecteducacion para la pazes_ES
dc.subjectprocesos formativoses_ES
dc.subject.lembPacifismo - Enseñanzaes_ES
dc.subject.lembEducación en Valoreses_ES
dc.subject.lembEducación para la Pazes_ES
dc.subject.lembCivismoes_ES
dc.subject.lembDerechos de la Personalidades_ES
dc.subject.subjectenglishcoexistencees_ES
dc.subject.subjectenglishhuman rightses_ES
dc.subject.subjectenglishpeace educationes_ES
dc.subject.subjectenglishhuman formationes_ES
dc.subject.subjectenglishLaw 1620es_ES
dc.titleAnálisis de los aportes y deudas a partir de la entrada en vigencia de la Ley 1620 en la convivencia escolar de la I. E. de COTEDIBA.spa
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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