Funciones ejecutivas en escolares entre 6 y 8 años con y sin dificultades en el rendimiento matemático de una institución del municipio del Santuario
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Date
2021-03-16
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La literatura científica enfocada en el estudio de las neurociencias reporta que las Funciones Ejecutivas (FE), son importantes para la adquisición de conceptos, habilidades y destrezas en el área de las matemáticas, estableciendo una relación reciproca que se mantiene a lo largo de la escolaridad inicial ( Risso et al., 2015). Por lo tanto, el presente proyecto pretendía determinar el desempeño de las Funciones Ejecutivas en niños de 6-8 años con y sin dificultades en el rendimiento matemático de una institución educativa del municipio del Santuario.
Se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño transversal comparativo y una muestra total de 37 estudiantes, para evaluar el rendimiento matemático se utilizó la Batería Woodcock Muñoz de habilidades de aprovechamiento y la Batería neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas y Lóbulos frontales (BANFE -2).
Los resultados arrojaron que no hay diferencias estadísticamente significativas, entre el desempeño de las FE en los niños con y sin dificultades en el rendimiento matemático, no obstante, se evidenció que los niños con dificultades en el rendimiento matemático presentan una tendencia a obtener un desempeño menor en las Funciones Ejecutivas. A raíz de esto se concluye, la incidencia que tienen dichas Funciones de orden superior en el proceso de aprendizaje de las matemáticas considerando la madurez de las FE como una de las variables imprescindibles para el éxito o el fracaso escolar (Presentación et al., 2016).
Description
Keywords
Funciones ejecutivas, Neurodesarrollo, Rendimiento académico, Rendimiento matemático