Práctica reflexiva desde los entornos gamificados con la utilización de recursos digitales en preescolar

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dc.audienceInterés Generalspa
dc.contributor.advisorGranda, Adriana María
dc.contributor.authorRestrepo-Zapata, Maria Eliana
dc.contributor.authorMosquera-Perea, Kely Patricia
dc.contributor.authorLópez-Chica, Mary Sol
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-04-11T16:04:17Z
dc.date.available2024-04-11
dc.date.available2024-04-11T16:04:17Z
dc.date.issued2024-02-02
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo general analizar la articulación de los procesos de gamificación digital con las dimensiones cognitivas – comunicativas de los niños de preescolar de la Institución Educativa Rural Barranquillita de Chigorodó- Antioquia. Se adoptó la metodología cualitativa con un enfoque interpretativo-hermenéutico, utilizando entrevistas a docentes, observación participante a los niños y niñas, y análisis del diario pedagógico del docente como instrumentos de recolección de datos. La principal discusión de esta investigación se centró en la adaptabilidad de la gamificación digital en entornos rurales, destacando su capacidad para superar limitaciones de conectividad y su alineación con la Educación 4.0. Resaltó la efectividad de la gamificación digital como una herramienta pedagógica de vanguardia, capaz de estimular el desarrollo cognitivo y comunicativo de los niños, consolidándose como un elemento clave en su desarrollo integral y ofreciendo perspectivas valiosas para la innovación educativa. Uno de los principales resultados destacados fue la adaptabilidad de la gamificación digital en entornos rurales, resaltando su versatilidad y capacidad para superar barreras. La gamificación digital no solo cumplió con su propósito de enriquecer el proceso educativo en preescolar, sino que trascendió las barreras geográficas y tecnológicas, consolidándose como una estrategia clave en el desarrollo integral de los niños y ofreciendo perspectivas valiosas para la innovación educativa en diversos contextos.spa
dc.description.abstractenglishThe general objective of the research was to analyze the integration of digital gamification processes with the cognitive-communicative dimensions of preschool children at the Rural Educational Institution Barranquillita in Chigorodó, Antioquia. Qualitative methodology with an interpretative-hermeneutic approach was adopted, using teacher interviews, participant observation of boys and girls, and analysis of the teacher's pedagogical journal as data collection instruments. The primary focus of this research centered on the adaptability of digital gamification in rural environments, emphasizing its ability to overcome connectivity limitations and its alignment with Education 4.0. It highlighted the effectiveness of digital gamification as a cutting-edge pedagogical tool, capable of stimulating the cognitive and communicative development of children, establishing itself as a key element in their overall development, and offering valuable perspectives for educational innovation. One of the main highlighted results was the adaptability of digital gamification in rural environments, emphasizing its versatility and ability to overcome barriers. Digital gamification not only fulfilled its purpose of enriching the preschool educational process but also transcended geographical and technological barriers, establishing itself as a key strategy in the overall development of children and providing valuable insights for educational innovation in diverse contexts.spa
dc.description.cityRionegro, Antioquiaspa
dc.format.extent210p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationRestrepo Zapata, Maria Eliana; Mosquera Perea, Kely Patricia; López Chica, Mary Sol. Práctica reflexiva desde los entornos gamificados con la utilización de recursos digitales en preescolar (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2024. 210p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/2099
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educación virtualspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso abiertospa
dc.subjectPracticas reflexivasspa
dc.subjectEntornos gamificadosspa
dc.subjectRecursos digitalesspa
dc.subjectPreescolarspa
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.lembMotivación Apoyos didácticosspa
dc.subject.lembApoyos didácticosspa
dc.subject.lembMedios audiovisuales en la educaciónspa
dc.subject.lembTecnología y Educaciónspa
dc.subject.subjectenglishReflective practicesspa
dc.subject.subjectenglishGamified environmentsspa
dc.subject.subjectenglishDigital resourcesspa
dc.subject.subjectenglishPreschoolspa
dc.titlePráctica reflexiva desde los entornos gamificados con la utilización de recursos digitales en preescolarspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wsspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/INFspa

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