La dimensión didáctica en la práctica de docentes rurales de cuatro municipios del oriente antioqueño

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dc.audienceInterés Generalspa
dc.contributor.authorCastro-Castro, Mary Luzspa
dc.contributor.authorGallego-Marín, María Rubielaspa
dc.contributor.authorAguirre-Quintero, Jhon Edisanderspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaes_ES
dc.date2022-01-25
dc.date.accessioned2022-06-03T14:53:31Z
dc.date.available2022-06-03
dc.date.available2022-06-03T14:53:31Z
dc.date.issued2022-01-25
dc.description.abstractEl artículo propone la noción de dimensión didáctica como un elemento que permite revisar las prácticas docentes en contextos rurales. Su propósito es caracterizar la dimensión didáctica en la práctica de docentes rurales de cuatro municipios del oriente antioqueño. Para ello, en términos metodológicos, se propuso un estudio de casos múltiples, en el que participaron ocho docentes pertenecientes a instituciones rurales del oriente de Antioquia bajo modelos flexibles: escuela nueva y postprimaria. En relación con los resultados, en términos generales, se identifican diferentes elementos práctico-experienciales que participan en la toma de decisiones de los maestros, y que responden a las particularidades del contexto en el que se ubican, así como a las exigencias y demandas que el maestro debe asumir en su labor. Así mismo, se indica en los resultados que el maestro es un sujeto llamado a seguir pensando en su propia práctica docente y todos los elementos que la componen, ya sea desde su formación, experiencia, recursos, contextos, la forma de enseñar, la comprensión del aprendizaje y características particulares de los estudiantes, entre otras, asuntos que, en definitiva, configuran la dimensión didáctica de la práctica docentespa
dc.description.abstractenglishThe article proposes the notion of didactic dimension as an element that allows reviewing teaching practices in rural contexts. Its purpose is to characterize the didactic dimension in the practice of rural teachers in four municipalities of eastern Antioquia. For this purpose, in methodological terms, a multiple case study was proposed, with the participation of eight teachers belonging to rural institutions in eastern Antioquia under flexible models: new school and post-primary school. In relation to the results, in general terms, different practical experiential elements are identified that participate in the teachers' decision making, and that respond to the particularities of the context in which they are located, as well as to the demands and requirements that the teacher must assume in his/her work. Likewise, the results indicate that the teacher is a subject called to continue thinking about his own teaching practice and all the elements that compose it, whether from his training, experience, resources, contexts, the way of teaching, the understanding of learning and particular characteristics of the students, among others, issues that, in short, make up the didactic dimension of the teaching practice.spa
dc.description.cityRionegrospa
dc.format.extent28es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationCastro Castro, Mary Luz; Gallego Marín, Maria Rubiela; Aguirre Quintero, Jhon Edisander. La dimensión didáctica en la práctica de docentes rurales de cuatro municipios del oriente antioqueño (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2022. 28p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/1364
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.editorialUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación
dc.publisher.programMaestría en educaciónes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightsOpen Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectDimensión didácticaes_ES
dc.subjectPráctica docentees_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectRuralidades_ES
dc.subject.lembPráctica educativaes_ES
dc.subject.lembPráctica docentees_ES
dc.subject.lembPrácticas académicases_ES
dc.subject.lembProceso educativoes_ES
dc.subject.lembDocenciaes_ES
dc.subject.lembInnovación educativaes_ES
dc.subject.lembInvestigación educativaes_ES
dc.subject.subjectenglishDidactic dimensiones_ES
dc.subject.subjectenglishTeaching practicees_ES
dc.subject.subjectenglishTeachinges_ES
dc.subject.subjectenglishRuralityes_ES
dc.titleLa dimensión didáctica en la práctica de docentes rurales de cuatro municipios del oriente antioqueñospa
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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