Las matemáticas como asignatura orientada para favorecer un proceso de cultura de paz en los estudiantes del grado 8-a de la institución educativa Samurindo

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dc.contributor.advisorGómez-Betancur, Milany Andrea
dc.contributor.authorRenteria Rodriguez, Jhosser Lorenzospa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación.Maestría en Educación, modalidad virtualspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia,Quibdo, Chocóspa
dc.coverage.temporal2020es_ES
dc.date.accessioned2020-03-30T19:32:39Z
dc.date.available2020-03-30T19:32:39Z
dc.date.issued2020-03-27
dc.description.abstractEl siguiente trabajo de grado, está enmarcado en el campo de los Derechos Humanos, cuyo objetivo principal es construir un proceso formativo desde las matemáticas en los estudiantes del grado 8-A de la I.E de Samurindó, que aporten a la cultura de paz. Lo que se pretendió al indagar en dicha área de investigación es que los maestros de matemáticas que se encuentran ejerciendo, como aquellos que están en proceso de formación puedan reflexionar acerca de la formación de los estudiantes como ciudadanos constructores de paz Si bien la educación matemática no menciona directamente acerca de una educación para la paz debido a que sus investigaciones y sus principios los centran primordialmente en otros campos. Los valores democráticos y los aspectos socio-políticos son conocimientos trasversales que deben cultivarse desde una perspectiva interdisciplinar. Así, para lograr la viabilidad del anterior propósito, se indagó sobre las competencias ciudadanas y cómo se podría dar un proceso de enseñanza aprendizajes desde las matemáticas, Para ello se enfocó este trabajo desde una perspectiva cualitativa, y con la etnometodología como herramienta metodológica, a fin de crear una propuesta de intervención educativa por medio de la cual, la lúdica, que brindan una serie de elementos que hacen posible formar personas que sean capaces de convivir no solamente con su contexto escolar, sino también con su contexto social y cultural, fuera protagonista en la clase de matemáticas.spa
dc.description.abstractenglishThe following degree work is framed in the field of human rights, whose main objective is to build a formative process from mathematics in the students of grade 8-A of the I.E of Samurindó that contribute to the culture of peace. What was intended to investigate in this field of research is that the teachers of mathematics who are practicing, as those who are in the process of being constituted in them, can reflect on the formation of students as building citizens of peace and coexistence school. Although Mathematics Education does not mention directly about an education for peace and school coexistence, because its research and its principles focus primarily on other fields, such as the democratic aspects, and the sociopolitical aspects of mathematics education, However, the following graduate work took some positions, and I try to integrate them jointly with the citizens' competences. In order to achieve the viability of the previous purpose, citizens' competences were queried and how this teaching process of mathematics was taught by means of information collection instruments, to later propose a proposal of educational intervention through the playful which provide a series of elements that make it possible to train people who are able to coexist not only with their school context, but also with their social and cultural context.eng
dc.description.cityQUIBDÓspa
dc.format.extent110es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationRenteria Rodríguez, Jhosser Lorenzo. Las matemáticas como asignatura orientada para favorecer un proceso de cultura de paz en los estudiantes del grado 8- A de la Institución educativa Samurindo(Tesis)Quibdo, Chocó: Universidad Católica de Oriente; 2019. 119p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/475
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Orientees_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.programMaestría en educaciónes_ES
dc.relationTesises_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightsOpen Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectderechos humanos, cultura de paz, matemáticas, lúdica, conflictoes_ES
dc.subjectDerechos humanoses_ES
dc.subjectCultura de pazes_ES
dc.subjectMatemáticases_ES
dc.subjectLúdicaes_ES
dc.subjectConflictoes_ES
dc.subject.lembPedagogíaes_ES
dc.subject.lembLibertad de enseñanzaes_ES
dc.subject.lembProgramas de estudioses_ES
dc.subject.lembMétodo de estudioes_ES
dc.subject.lembPsicología de la educaciónes_ES
dc.subject.lembEducación para la pazes_ES
dc.subject.subjectenglishHuman rightses_ES
dc.subject.subjectenglishCulture of peacees_ES
dc.subject.subjectenglishMathematicses_ES
dc.subject.subjectenglishPlayes_ES
dc.subject.subjectenglishConflictes_ES
dc.subject.subjectenglishSchool coexistencees_ES
dc.titleLas matemáticas como asignatura orientada para favorecer un proceso de cultura de paz en los estudiantes del grado 8-a de la institución educativa Samurindoes_ES
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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