Las TIC: herramientas de mediación en el aula. Nuevo reto para docentes de grado quinto

dc.contributor.authorMontoya-Ruda, Sergio Davidspa
dc.contributor.authorMejía-Macías, Yenifer Alexandraspa
dc.contributor.authorValencia-Moreno, Sandra Milenaspa
dc.contributor.authorCano-Morales, Lady Johanaspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación.Maestría en Educación, modalidad virtualspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Bello, Antioquiaspa
dc.date2021-06-26
dc.date.accessioned2022-01-17T15:20:13Z
dc.date.available2022-01-17
dc.date.available2022-01-17T15:20:13Z
dc.date.issued2021-06-26
dc.description.abstractLa investigación surgió al observar cómo los estudiantes de grado quinto de la IE Barrio París crecían en medio de influencias tecnológicas. Con el uso constante de dispositivos electrónicos, al interior y exterior de las aulas de clase, trascendiendo desde la cotidianidad hasta los entornos educativos. Motivo por el cual su objetivo se centró en analizar las incidencias que generan estas tecnologías, como mediadoras pedagógicas, en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para este fin se utilizó una metodología de corte cualitativo, desarrollada bajo el diseño investigación acción participativa. En la que se tuvo en cuenta una muestra de 38 estudiantes; seleccionados bajo un proceso no probabilístico. Posteriormente, se analizó la información recolectada en tres categorías: la incidencia de las TIC como mediación pedagógica, sus ventajas en los procesos de enseñanza y las contribuciones en la adquisición de aprendizajes. Partiendo de los hallazgos obtenidos se pudo identificar incidencias positivas para estudiantes y docentes. La motivación, la concentración de la atención, la promoción de la creatividad y el mejoramiento de la explicación son algunas de ellas. Hechos contrastados a la luz de teóricos y la voz de los investigadores.spa
dc.description.abstractenglishThe research emerged from observing how fifth-grade students at IE Barrio Paris grew up amidst technological influences. With the constant use of electronic devices, inside and outside the classrooms, transcending from everyday life to educational environments. Reason why its objective was focused on analyzing the incidents generated by these technologies, as pedagogical mediators, in the teaching and learning processes. For this purpose, a qualitative methodology was used, developed under the participatory action research design. In which a sample of 38 students was taken into account; selected under a non-probabilistic process. Subsequently, the information collected was analyzed in three categories: the incidence of ICT as a pedagogical mediation, its advantages in the teaching processes and the contributions in the acquisition of learning. Based on the findings obtained, it was possible to identify positive incidents for students and teachers. Motivation, concentration of attention, promotion of creativity and improvement of explanation are some of them. Facts contrasted in the light of theorists and the voice of researchers.eng
dc.description.cityBellospa
dc.format.extent30es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMontoya Ruda, Sergio David; Mejía Macías, Yenifer Alexandra; Valencia Moreno, Sandra Milena; Cano Morales, Lady Johana. Las TIC: herramientas de mediación en el aula. Nuevo reto para docentes de grado quinto (Tesis) Bello, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 55p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/1067
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.programMaestría en educación virtuales_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.accessrightsRestricted Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso cerradoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectConcentración de la atenciónes_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectIncidenciases_ES
dc.subjectMediaciónes_ES
dc.subjectMotivaciónes_ES
dc.subjectTecnologías de la información y la comunicación (TIC)es_ES
dc.subject.lembAtenciónes_ES
dc.subject.lembConcentraciónes_ES
dc.subject.lembAprendizajees_ES
dc.subject.lembAptitudes de aprendizajees_ES
dc.subject.lembConcentración mentales_ES
dc.subject.lembDesarrollo cognitivoes_ES
dc.subject.lembConstructivismo (Educación)es_ES
dc.subject.lembAprendizaje cognitivoes_ES
dc.subject.lembAprendizaje significativoes_ES
dc.subject.subjectenglishConcentration of attentiones_ES
dc.subject.subjectenglishIncidentses_ES
dc.subject.subjectenglishLearninges_ES
dc.subject.subjectenglishInformation and Communication Technologies (ICT).es_ES
dc.subject.subjectenglishTeachinges_ES
dc.subject.subjectenglishMotivationes_ES
dc.subject.subjectenglishMediationes_ES
dc.titleLas TIC: herramientas de mediación en el aula. Nuevo reto para docentes de grado quintoes_ES
dc.title.alternativeIct: Mediation tools in the classroom. New challenge for fifth grade teacherses_ES
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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