La formación ciudadana y la práctica docente de ciencias políticas en educación media

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dc.audienceInterés Generalspa
dc.contributor.advisorSepulveda-Zapata, Catalina María
dc.contributor.authorBetancourt-García, Lina María
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-04-05T20:05:43Z
dc.date.available2024-04-05
dc.date.available2024-04-05T20:05:43Z
dc.date.issued2023-07-12
dc.description.abstractSe reconoció la urgencia de recuperar la experiencia vivida de la práctica docente en el marco del proyecto pedagógico: Estudio de la Constitución (50 horas) con los estudiantes del grado undécimo desarrollado en el año 2022. Se describió las formas en que se enseña la Constitución y la Política dentro del área de las Ciencias Económicas y Políticas (CEP). Se caracterizó las percepciones de los estudiantes de grado undécimo frente a la formación ciudadana y la práctica docente y se analizó la experiencia vivida de los estudiantes del grado 11 en la formación ciudadana y política. Abordó aspectos teóricos sobre la formación ciudadana y la práctica docente. El camino metodológico que sustentó la investigación fue el enfoque cualitativo, se empleó el estudio de caso tomando como referente la Institución Educativa Barro Blanco (IEBB) ubicada en Rionegro, Antioquia (Colombia). La información cualitativa fue recolectada a través de las técnicas: revisión documental; grupo focal y entrevistas a estudiantes del grado undécimo con sus respectivos instrumentos. En conjunto reflejan las necesidades y retos que presenta el área de las CEP frente al estudio de la constitución y la política, la formación ciudadana situada, las estrategias de enseñanza de la constitución y la política y las relaciones en el aula, como una muestra de la situación de esta organización escolar. La discusión se enfatizó en la necesidad de dar respuesta sobre la relación entre las categorías formación ciudadana y la práctica docente en CEP.spa
dc.description.abstractenglishThe urgency of recovering the experience of teaching practice in the framework of the pedagogical project: Study of the Constitution (50 hours) with eleventh grade students developed in the year 2022 was recognized. The ways in which the Constitution and Politics are taught within the area of Economic and Political Sciences (CEP) were described. It characterized the perceptions of eleventh grade students regarding citizenship education and teaching practice and analyzed the lived experience of eleventh grade students in citizenship and political education. It addressed theoretical aspects on citizenship training and teaching practice. The methodological path that supported the research was the qualitative approach, the case study was used taking as a reference the Barro Blanco Educational Institution (IEBB) located in Rionegro, Antioquia (Colombia). The qualitative information was collected through the following techniques: documentary review; focus group and interviews with eleventh grade students with their respective instruments. As a whole, they reflect the needs and challenges presented by the area of the CEP regarding the study of the constitution and politics, the situated citizenship training, the teaching strategies of the constitution and politics and the relationships in the classroom, as a sample of the situation of this school organization. The discussion emphasized the need to respond to the relationship between the categories of citizenship education and teaching practice in CEP.spa
dc.description.cityRionegro, Antioquiaspa
dc.format.extent33p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationBetancourt García, Lina María. La formación ciudadana y la práctica docente de ciencias políticas en educación media(Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2023. 33p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://repositorio.uco.edu.co/jspui/handle/20.500.13064/2070
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso cerradospa
dc.subjectFormación ciudadanaspa
dc.subjectCiencias Políticasspa
dc.subjectPráctica docentespa
dc.subject.lembCiencias políticas - Enseñanzaspa
dc.subject.lembSociología políticaspa
dc.subject.lembParticipación ciudadanaspa
dc.subject.lembSociedad civilspa
dc.subject.lembComunidadspa
dc.subject.lembPráctica educativaspa
dc.subject.lembInvestigación educativaspa
dc.subject.subjectenglishCitizenship trainingspa
dc.subject.subjectenglishPolitical Sciencespa
dc.subject.subjectenglishTeaching practicespa
dc.titleLa formación ciudadana y la práctica docente de ciencias políticas en educación mediaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa

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