Aprender a vivir juntos, iguales y diferentes
dc.audience | Interés General | spa |
dc.contributor.advisor | Giraldo-Acevedo, Mauricio Eliécer | |
dc.contributor.author | Álvarez-Acevedo, Gloria Elsy | |
dc.contributor.author | Méndez-Méndez, Jairo Alonso | |
dc.contributor.author | Zapata-Quiceno, Reinel Danilo | |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica, Colombia, Bello, Antioquia | spa |
dc.date.accessioned | 2024-04-08T16:18:18Z | |
dc.date.available | 2024-04-08 | |
dc.date.available | 2024-04-08T16:18:18Z | |
dc.date.issued | 2022-09-09 | |
dc.description.abstract | Este artículo es el resultado de la investigación “Aprender a vivir juntos, iguales y diferentes” que se realizó con el objetivo de comprender las virtudes a cultivar en un proceso de formación para aprender a vivir juntos iguales y diferentes en el Colegio Bethlemitas, en el municipio de Bello, Antioquia. La ruta metodológica con la cual se llevó a cabo la investigación fue el enfoque cualitativo, el paradigma histórico hermenéutico, y el diseño metodológico etnográfico, se aplicaron cuatro técnicas en la investigación: la entrevista semiestructurada, el grupo focal, la observación participante, y revisión documental. El principal hallazgo fueron doce principios y valores que apuntan al ascenso progresivo a un ser consciente y virtuoso y que le permite una formación para vivir juntos iguales y diferentes en el colegio Bethlemitas Bello, y son: la continencia, la prudencia, la amistad, la aceptación del otro, la tolerancia, la inclusión, la equidad, la igualdad, la diversidad, la subjetividad, la empatía y la justicia; siendo los debates. La conclusión general fue que los doce principios y valores hallados en la investigación se cultivan progresivamente en la familia y la institución educativa y son microcontextos de orden, inmersos en el contexto de caos del municipio de Bello, y que a través del reconocimiento y confrontación que hacen las estudiantes de este contexto y microcontextos le apuntan a un ser progresivamente consciente y por ende virtuoso. | spa |
dc.description.abstractenglish | This article is the result of the reseach project called “Learning how to live together, equally and differently – Aprender a vivir juntos, iguales y diferentes” which was conducted with the aim of understanding the virtues to foster in an education process to live together, equally and differently at Bethlemitas school in Bello city, state of Antioquia. The methodological route used to carry out the research, was the qualitative approach, the historical hermeneutic paradigm, and the ethnographic methodological design, four techniques were applied in the research: the semi-structured interview, the focus group, the participant observation, and documentary film review. The main finding was twelve principles and values that aim to the progressive ascent to a conscious and virtuous human being and that allows training to live together equally and differently at Bethlemitas Bello school, and they are: continence, prudence, friendship, acceptance of the other, tolerance, inclusion, equity, equality, diversity, subjectivity, empathy and justice; being the discussions. The general conclusion was that the twelve principles and values found in the research are progressively fostered in the family and the educational institution, and are micro-contexts of order, immersed in the context of chaos in Bello city, and through the recognition and confrontation students do form this context and microcontexts aim to a progressively conscious human being and therefore a virtuous being. | spa |
dc.description.city | Bello, Antioquia | spa |
dc.format.extent | 33p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.bibliographicCitation | Álvarez Acevedo, Gloria Elsy; Méndez Méndez, Jairo Alonso; Zapata Quiceno, Reinel Danilo. Aprender a vivir juntos, iguales y diferentes (Tesis) Bello, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2022. 33p. | spa |
dc.identifier.other | https://repositorio.uco.edu.co | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12516/2082 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher.department | Ciencias de la educación | spa |
dc.publisher.program | Maestria en educación virtual | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia | * |
dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | spa |
dc.rights.spa | Acceso abierto | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ | * |
dc.subject | Sujeto en contexto | spa |
dc.subject | Formación en virtudes | spa |
dc.subject | Vivir juntos iguales y Diferentes | spa |
dc.subject.lemb | Ambiente escolar | spa |
dc.subject.lemb | Ambiente de aprendizaje | spa |
dc.subject.lemb | Ambiente de clase | spa |
dc.subject.lemb | Clima educativo | spa |
dc.subject.lemb | Entorno educativo | spa |
dc.subject.lemb | Orientación pedagógica | spa |
dc.subject.lemb | Psicología de la educación | spa |
dc.subject.lemb | Sociología de la educación | spa |
dc.subject.subjectenglish | Subject in context | spa |
dc.subject.subjectenglish | Formation in virtues | spa |
dc.subject.subjectenglish | Formation in virtues | spa |
dc.title | Aprender a vivir juntos, iguales y diferentes | spa |
dc.type | Thesis | es_ES |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART | spa |
dc.type.spa | Tesis | es_ES |
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