Decisiones didácticas e imaginarios sociales sobre la enseñanza de la lengua

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dc.audienceInterés Generalspa
dc.audienceMaestría en Educación virtualspa
dc.contributor.advisorSepúlveda-Zapata, Catalina María
dc.contributor.authorVillegas-Marulanda, Karen Jhoana
dc.contributor.authorArango-Muriel, Mónica Beatriz
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-04-05T19:27:08Z
dc.date.available2024-04-05
dc.date.available2024-04-05T19:27:08Z
dc.date.issued2023-08-29
dc.description.abstractLa enseñanza de la lectura y la escritura se ha visto mediada por multiplicidad de metodologías y enfoques pedagógicos que son adoptados por los docentes de acuerdo a sus imaginarios sociales sobre la enseñanza de la lengua. A partir de esta premisa, y sustentado en la investigación cualitativa, se abordó el problema de investigación alrededor de la comprensión de los imaginarios sociales relacionados con la enseñanza, que determinan las decisiones didácticas de los docentes de los grados primero y segundo de dos instituciones de carácter oficial del Municipio de Bello. Identificar las estrategias didácticas y caracterizar los imaginarios sociales de las docentes, posibilitó analizar la trazabilidad de los imaginarios sociales como asuntos constitutivos y decisivos del quehacer docente. Los resultados de la investigación dieron cuenta de la heterogeneidad de imaginarios sociales que transitan, determinan, significan y constituyen los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela. Se identificaron múltiples desfases entre los imaginarios de las docentes respecto a su práctica educativa; desencuentros que responden a contradicciones conceptuales, metodológicas y didácticas que tienen relación intrínseca con los imaginarios constituyentes y los imaginarios radicales, que atraviesan su quehacer.spa
dc.description.abstractenglishThe teaching of reading and writing has been mediated by a multiplicity of methodologies and pedagogical approaches that are adopted by teachers according to their social imaginaries about language teaching. Starting from this premise, and supported by qualitative research, the research problem was addressed around the understanding of the social imaginaries related to teaching that determine the didactic decisions of the teachers of the first and second grades of two official institutions of the Municipality of Bello. Identifying the didactic strategies and characterizing the social imaginaries of the teachers made it possible to analyze the traceability of social imaginaries as constitutive and decisive issues of the teaching task. The results of the research accounted for the multiplicity of social imaginaries of teachers about teaching that go through, determine, signify and constitute the teaching and learning processes at school. Multiple gaps were identified between the imaginaries of teachers regarding their educational practice, disagreements that respond to a number of conceptual, methodological and didactic contradictions that are intrinsically related to the constituent imaginaries and radical imaginaries, which go through the teaching task.spa
dc.description.cityRionegro, Antioquiaspa
dc.format.extent29p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationVillegas Marulanda, Karen Jhoana; Arango Muriel, Mónica Beatriz. Decisiones didácticas e imaginarios sociales sobre la enseñanza de la lengua (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2023. 29p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/2067
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educación virtualspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso cerradospa
dc.subjectDecisiones didácticasspa
dc.subjectDiscurso y práctica didácticaspa
dc.subjectImaginarios sociales sobre la enseñanzaspa
dc.subjectEnseñanza de la lectura y la escrituraspa
dc.subjectAlfabetizaciónspa
dc.subjectBásica primariaspa
dc.subject.lembDidáctica - Innovacionesspa
dc.subject.lembInnovaciones pedagógicasspa
dc.subject.lembPedagogía experimentalspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembLectura - Estudio y Enseñanzaspa
dc.subject.lembLectoescrituraspa
dc.subject.subjectenglishDidactic decisionsspa
dc.subject.subjectenglishDiscourse and didactic practicespa
dc.subject.subjectenglishSocial imaginaries about teachingspa
dc.subject.subjectenglishTeaching reading and writingspa
dc.subject.subjectenglishLiteracy, Primary schoolspa
dc.titleDecisiones didácticas e imaginarios sociales sobre la enseñanza de la lenguaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa

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