La inteligencia emocional y la empatía docente en el aula de inglés como lengua extranjera

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dc.audienceInterés Generalspa
dc.contributor.advisorGonzález-Sánchez, Juan Carlos
dc.contributor.authorCarmona-Franco, Natali Carolina
dc.contributor.authorGonzález-Sánchez, Juan Carlos
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-05-08T21:49:19Z
dc.date.available2024-05-08
dc.date.available2024-05-08T21:49:19Z
dc.date.issued2023-07-11
dc.description.abstractEl presente trabajo es fruto de la reflexión pedagógica sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en un contexto de formación de adultos en cursos ofrecidos desde la educación para el trabajo. Se exploran los resultados de la observación y discusión docente, las percepciones de los estudiantes frente a su propio desempeño y el efecto de las consideraciones de la inteligencia emocional como fuente de inspiración para el docente en el diseño de ambientes de aprendizaje que fomenten un nivel alto de tolerancia a la frustración y la apropiación del aprendizaje por parte del estudiante. En tal sentido, considerar los fundamentos de la inteligencia emocional y de la teoría de adquisición de lenguas favorece el diseño de ambientes y trayectorias de aprendizaje que, finalmente, favorece la adquisición de la lengua extranjera en estudiantes adultos.spa
dc.description.abstractenglishThis work is the result of a pedagogical reflection on learning English as a foreign language in a context of adult training in courses offered from education for work. The results of teacher observation and discussion, students' perceptions of their own performance, and the effect of emotional intelligence considerations as a source of inspiration for teachers in the design of learning environments that foster an important level of tolerance to frustration and the appropriation of learning by the student are explored. In this sense, considering the foundations of emotional intelligence and language acquisition theory favors the design of learning environments and trajectories that, finally, favors the acquisition of a foreign language in adult students.spa
dc.description.cityRionegro, Antioquiaspa
dc.format.extent22p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationCarmona Franco, Natali Carolina; González Sánchez, Juan Carlos. La inteligencia emocional y la empatía docente en el aula de inglés como lengua extranjera (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2023. 22p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/2163
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía y Didácticaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso cerradospa
dc.subjectInteligencia Emocionalspa
dc.subjectLenguas Extranjerasspa
dc.subjectPráctica Pedagógicaspa
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.lembAutoconocimientospa
dc.subject.lembCociente emocionalspa
dc.subject.lembInteligencias multiplesspa
dc.subject.lembEmpatíaspa
dc.subject.lembAfinidadspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembEnseñanza - Innovacionesspa
dc.subject.subjectenglishEmotional Intelligencespa
dc.subject.subjectenglishForeign Languagesspa
dc.subject.subjectenglishTeaching Practicespa
dc.titleLa inteligencia emocional y la empatía docente en el aula de inglés como lengua extranjeraspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFspa

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