Implementación de herramientas didácticas, pedagógicas y TIC para potenciar la competencia interpretativa en el aprendizaje de las matemáticas

Simple item page
dc.contributorChaverra-Brand, Martha Lucía
dc.contributorArias-Loaiza, Luis Fernando
dc.contributor.authorRamos-Arroyave, Gloria Sorayaspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación.Maestría en Educación, modalidad virtualspa
dc.coverage.spatialSudamérica , Colombia, Bello, Antioquiaspa
dc.date2021-05-28
dc.date.accessioned2021-12-07T17:11:35Z
dc.date.available2021-12-07
dc.date.available2021-12-07T17:11:35Z
dc.date.issued2021-05-28
dc.description.abstractLa actual propuesta de acción educativa pretende involucrar estrategias de tipo didáctico, pedagógico y tecnológico que permitan elevar el nivel interpretativo del lenguaje matemático en estudiantes de básica secundaria, en relación con la resolución de problemas, la comprensión de contenidos, enunciados o algoritmos, con el fin de mejorar resultados y desempeños académicos tanto en pruebas estandarizadas a nivel nacional como las pruebas de Estado, pruebas externas como PISA, y a nivel local o institucional. Dicha falencia interpretativa en el área de matemáticas se evidenció a partir de los resultados de datos históricos en las pruebas saber ICFES 2019 de la institución educativa en estudio, y adicionalmente, a través de la práctica docente en el aula. El diagnóstico de la situación se lleva a cabo a través de la aplicación de distintos instrumentos de recolección de información, que llevaron a concluir que el nivel de interpretación se potencia de diversas formas, que tienen que ver con la práctica de la comprensión lectora y la contextualización de dichas lecturas desde temprana edad, lo que implica, que éstas, sean acordes a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes; también con una planeación didáctica que involucre estrategias de enseñanza como el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas ) y las TIC (Tecnologías de las Información y la Comunicación), que permitan transformar los paradigmas negativos de los estudiantes hacia las matemáticas, en oportunidades de mejoramiento, hacia un aprendizaje autónomo y por convicción, y les posibilite ser mejores disfrutando lo que hacen. Todas estas acciones encaminadas al incremento de la competencia interpretativa en el área de matemáticas.spa
dc.description.abstractenglishThe current educational action proposal aims to involve didactic, pedagogical and technological strategies that allow raising the interpretive level of mathematical language in secondary school students, in relation to problem solving, understanding of content, statements or algorithms, with the in order to improve academic results and performance both in standardized tests at the national level such as State tests, external tests such as PISA, and at the local or institutional level. This interpretive deficiency in the area of mathematics was evidenced from the results of historical data in the ICFES 2019 tests of the educational institution under study, and additionally, through the teaching practice in the classroom. The diagnosis of the situation is carried out through the application of different information collection instruments, which led to the conclusion that the level of interpretation is enhanced in various ways, which have to do with the practice of reading comprehension and reading comprehension. contextualization of these readings from an early age, which implies that they are in accordance with the needs, interests and motivations of the students; also with a didactic planning that involves teaching strategies such as PBL (Problem-Based Learning) and ICT (Information and Communication Technologies), which allow to transform the negative paradigms of students towards mathematics, into opportunities for improvement, towards autonomous learning and conviction, and enable them to be better enjoying what they do. All these actions aimed at increasing interpretive competence in the area of mathematics.eng
dc.description.cityBellospa
dc.format.extent67es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationRamos Arroyave, Gloria Soraya. Implementación de herramientas didácticas, pedagógicas y TIC para potenciar la competencia interpretativa en el aprendizaje de las matemáticas(Tesis) Bello, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 67p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/1042
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.programMaestría en educación virtuales_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightsOpen Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectCompetencia interpretativaes_ES
dc.subjectContextualizaciónes_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectComprensión lectoraes_ES
dc.subjectPlaneación didáctica y pedagógicaes_ES
dc.subjectAprendizaje basado en problemases_ES
dc.subject.lembComprensión lecturaes_ES
dc.subject.lembLectura - Comprensiónes_ES
dc.subject.lembTextos - Comprensiónes_ES
dc.subject.lembLectura - Psicologíaes_ES
dc.subject.lembComprensión lectora - Didácticaes_ES
dc.subject.lembAprendizaje basado en problemases_ES
dc.subject.lembMetodología educativaes_ES
dc.subject.subjectenglishInterpretive competencees_ES
dc.subject.subjectenglishContextualizationes_ES
dc.subject.subjectenglishICTes_ES
dc.subject.subjectenglishReading comprehensiones_ES
dc.subject.subjectenglishDidactic and pedagogical planninges_ES
dc.subject.subjectenglishProblem-based learninges_ES
dc.titleImplementación de herramientas didácticas, pedagógicas y TIC para potenciar la competencia interpretativa en el aprendizaje de las matemáticases_ES
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Thumbnail Image
Name:
PROPUESTA DE ACCIÓN EDUCATIVA (LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA EN MATEMÁTICAS).pdf
Size:
1.04 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
No Thumbnail Available
Name:
Autorización de depósito en el RepositorioI Institucional (Gloria Soraya Ramos Arroyave).pdf
Size:
1.03 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
2.56 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Maestría en Educación virtual