La visión crítico-constructiva de la didáctica de Wolfgang Klafki para la enseñanza de la filosofía
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Date
2023-07-12
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Abstract
La definición de Didáctica ha sido ampliamente debatida, principalmente, a lo largo de las
visiones epistemológicas de las tradiciones pedagógicas alemana, francófona y
latinoamericana. Este artículo intenta aclarar que los aportes en primer lugar, de la visión
crítico-constrictiva propuesta por Wolfgang Klafki (1975) son en parte, por la incursión de las
llamadas Ciencias del Espíritu. Luego en segundo lugar, que, de su propuesta, emerge con
carácter de subcampo, con un objeto propio: la enseñanza. Se señalan cuatro elementos para
formular el diseño de una propuesta formativa en torno de la enseñanza de la Filosofía
siguiendo la visión crítico-constructiva de Klafki (1975) y se concluye que para lograr ahondar
en la visión propuesta por Klafki (1975) de la Didáctica es imperioso llevar a cabo programas
de formación docente para generar reconstrucciones epistemológicas que alimenten el corpus
teórico de este campo.
Description
Keywords
Didáctica, Análisis didáctico, Enseñanza, Tradiciones pedagógicas