La comunicación matemática elemento clave en la resolución de situaciones problemas

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dc.audienceMaestría en educaciónspa
dc.contributor.authorMuñoz-López, María Elizabethspa
dc.contributor.authorCastro-García, Diana Sirleyspa
dc.contributor.authorBetancurt-López, Jeicy Andreaspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Abejorral, Antioquiaes_ES
dc.coverage.temporal2020es_ES
dc.date2020-07-10
dc.date.accessioned2020-11-17T15:24:37Z
dc.date.available2020-11-17T15:24:37Z
dc.date.issued2020-11-13
dc.description.abstractLa investigación se centró en la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. El propósito principal se orientó a la comprensión y el análisis de los procesos comunicativos en torno a la aplicación de los conceptos para plantear y resolver problemas de tipo matemático. La metodología tuvo un enfoque cualitativo de corte etnográfico, que permitió la aplicación de técnicas e instrumentos como la observación participante y la entrevista semiestructurada. Los resultados de la información permitieron hacer el análisis de la descripción y la caracterización de algunos procesos didácticos, presentes en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, en el grado tercero de educación básica primaria, orientados al fortalecimiento del componente comunicativo, como elemento que posibilita la adquisición y el dominio del lenguaje propio del área, donde se generó una muestra no probabilística aplicada a los estudiantes del grado tercero, con edades que oscilan entre ocho y nueve años de la Institución Educativa Rural Zoila Duque Baena sede la Primavera, municipio de Abejorral, departamento de Antioquia. Los principales resultados fueron las relaciones existentes entre el manejo de la comunicación matemática y la resolución de situaciones problemas. Finalmente se dio origen a la propuesta de elementos pedagógicos que permiten fortalecer el componente comunicativo como elemento clave para la resolución de situaciones problemas.spa
dc.description.abstractenglishThe research focused on the importance of communication in the process of teaching and learning mathematics. The main purpose was oriented to the understanding and analysis of the communicative processes around the application of concepts to pose and solve mathematical problems. The methodology had a qualitative ethnographic approach, which allowed the application of techniques and instruments such as participant observation and semi-structured interview. The results of the information allowed the analysis of the description and characterization of some didactic processes, present in the teaching and learning of mathematics in the third grade of elementary school, oriented to the strengthening of the communicative component, as an element that makes possible the acquisition and mastery of the language of the area, where a non-probabilistic sample was generated and applied to third grade students, with ages ranging between eight and nine years old, of the Zoila Duque Baena Rural Educational Institution, La Primavera, municipality of Abejorral, department of Antioquia. The main results were the existing relationships between the management of mathematical communication and the resolution of problem situations. Finally, the proposal of pedagogical elements that allow strengthening the communicative component as a key element for the resolution of problem situations was created.spa
dc.description.cityAbejorral -Antioquiaspa
dc.format.extent36es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMuñoz López, María Elizabeth; Castro García, Diana Sirley; Betancurt López, Jeicy Andrea. La comunicación matemática elemento clave en la resolución de situaciones problemas (Tesis) Abejorral, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 36p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13064/699
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.editorialUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación
dc.publisher.programMaestría en educación.es_ES
dc.relationTesises_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.accessrightsRestricted Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso cerradoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectComunicación matemáticaes_ES
dc.subjectResolución de problemases_ES
dc.subjectComprensiónes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectContextoes_ES
dc.subject.lembMatemáticaes_ES
dc.subject.lembPositivismo lógicoes_ES
dc.subject.lembFilosofía Analíticaes_ES
dc.subject.lembMatemáticas - Filosofíaes_ES
dc.subject.lembFilosofía analítica del lenguajees_ES
dc.subject.subjectenglishMathematical communicationes_ES
dc.subject.subjectenglishProblem solvinges_ES
dc.subject.subjectenglishUnderstandinges_ES
dc.subject.subjectenglishLearninges_ES
dc.subject.subjectenglishTeachinges_ES
dc.subject.subjectenglishContextes_ES
dc.titleLa comunicación matemática elemento clave en la resolución de situaciones problemasspa
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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