Las tareas vivenciales y sus implicaciones en el desarrollo de la competencia discursiva en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
dc.audience | Maestría en educación | spa |
dc.contributor.author | Marín-Murillo, Juan de Dios | spa |
dc.contributor.author | Aristizábal-Uribe, Pablo Andrés | spa |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educación | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica, Colombia, Medellín, Antioquia | es_ES |
dc.coverage.temporal | 2020 | es_ES |
dc.date | 2020-06-07 | |
dc.date.accessioned | 2020-11-17T17:06:47Z | |
dc.date.available | 2020-11-17T17:06:47Z | |
dc.date.issued | 2020-11-13 | |
dc.description.abstract | Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación-acción enfocado en verificar el nivel de apropiación de la competencia discursiva entre los estudiantes. Este estudio se llevó a cabo en la Universidad de San Buenaventura Medellín desde el nivel 9 al 10 de inglés utilizando tareas vivenciales con ocho estudiantes. Todas las tareas se guiaron con un objetivo comunicativo integrando las cuatro habilidades (hablar, escuchar, escribir y leer; enfoque del lenguaje integrado) para mejorar la apropiación de la competencia discursiva de los participantes teniendo en cuenta el programa de estudios y las necesidades e intereses de los ellos. Los resultados muestran las mejoras de los alumnos en relación con su competencia discursiva, tanto oral como escrita. Además, los hallazgos evidencian que la implementación de tareas vivenciales fue significativa por factores relacionados con el enfoque del lenguaje integrado, enseñanza del lenguaje basado en tareas y los objetivos comunicativos con respecto al programa de estudios y las necesidades e intereses del estudiante. | spa |
dc.description.abstractenglish | This article presents the results of an action research project focused on verifying the level of appropriation of discourse competence among students. This study was carried out at Universidad de San Buenaventura Medellín from English level 9 to 10 using experiential tasks with eight students. All tasks were guided with a communicative objective integrating the four skills (speaking, listening, writing and reading; integrated language approach) to improve the appropriation of the participants' discursive competence taking into account the curriculum and their needs and interests. The results show the students' improvements in relation to their discursive competence, both oral and written. In addition, the findings evidence that the implementation of experiential tasks was significant for factors related to the integrated language approach, task-based language teaching and communicative objectives with respect to the syllabus and the student's needs and interests. | spa |
dc.description.city | Medellín | spa |
dc.format.extent | 19 | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.bibliographicCitation | Marín Murillo, Juan de Dios; Aristizábal Uribe, Pablo Andrés. Las tareas vivenciales y sus implicaciones en el desarrollo de la competencia discursiva en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (Tesis) Medellín, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 19p. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12516/702 | |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher.department | Ciencias de la educación | es_ES |
dc.publisher.editorial | Universidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación | |
dc.publisher.program | Maestría en educación | es_ES |
dc.relation | Tesis | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | spa |
dc.rights.accessrights | Restricted Access | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia | spa |
dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | |
dc.rights.spa | Acceso cerrado | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ | spa |
dc.subject | Tarea | es_ES |
dc.subject | Confianza | es_ES |
dc.subject | Discurso | es_ES |
dc.subject | Apropiación | es_ES |
dc.subject.lemb | Inglés - Enseñanza | es_ES |
dc.subject.lemb | Lenguas extranjeras - estudio y enseñanza | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación (Niveles, modalidades y campos) | es_ES |
dc.subject.lemb | Deletreo y silabeo | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación bilingüe | es_ES |
dc.subject.lemb | Lenguaje y educación | es_ES |
dc.subject.lemb | Lectoescritura | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Task | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Confidence | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Speech | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Appropriation | es_ES |
dc.title | Las tareas vivenciales y sus implicaciones en el desarrollo de la competencia discursiva en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera | spa |
dc.type | Master thesis | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM | spa |
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