Infancia, lengua extranjera, virtualidad y currículo: una articulación pedagógica y evaluativa
dc.audience | Maestría en educación | spa |
dc.contributor.author | Castro-Marín, Paula Natalia | spa |
dc.contributor.author | Zapata-Arroyave, Paula Andrea | spa |
dc.contributor.author | Gómez-Sánchez, Carlos Mauricio | spa |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educación | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquia | es_ES |
dc.date | 2021-06-28 | |
dc.date.accessioned | 2022-01-17T15:52:02Z | |
dc.date.available | 2022-01-17 | |
dc.date.available | 2022-01-17T15:52:02Z | |
dc.date.issued | 2021-06-28 | |
dc.description.abstract | La población que se beneficiará en primera instancia es La Institución Educativa La Gabriela, una institución pública que ofrece formación formal a niños y jóvenes desde el grado transición hasta once. Además, ofrece educación de adultos en jornada sabatina. Los estudiantes y docentes del grado transición serán los que recibirán beneficio directo con la presente propuesta. Esta población la conforman 5 docentes licenciadas en preescolar, con poco conocimiento en el área de inglés, y 145 estudiantes distribuidos en cinco grupos. Estos niños se encuentran en las edades de 5 a 6 años, son alegres y abiertos al conocimiento debido a las capacidades que tiene el cerebro humano en estos primeros años de vida. Son estudiantes que habitan en estratos 0, 1 y 2, la mayoría de sus familias están conformadas por madre y abuela. Por otro lado, la interacción con la lengua extranjera, inglés, sólo la tienen en la Institución Educativa, ninguno cuenta con un acercamiento a este idioma en sus hogares; sin embargo, la mayoría cuenta con dispositivos tecnológicos y acceso a internet para hacer un buen desarrollo de la propuesta curricular que aquí se plantea. | spa |
dc.description.abstractenglish | The population that will benefit in the first instance is La Gabriela Educational Institution, a public institution that offers formal education to children and young people from transition to eleventh grade. It also offers adult education on Saturdays. The students and teachers of the transition grade will be the ones who will benefit directly from this proposal. This population is made up of 5 preschool teachers, with little knowledge in the area of English, and 145 students distributed in five groups. These children are between 5 and 6 years old, they are cheerful and open to knowledge due to the capabilities of the human brain in these first years of life. They are students who live in strata 0, 1 and 2, most of their families are made up of mother and grandmother. On the other hand, the interaction with the foreign language, English, only takes place in the Educational Institution, none of them has an approach to this language in their homes; however, most of them have technological devices and internet access to make a good development of the curricular proposal proposed here. | spa |
dc.description.city | Rionegro | spa |
dc.format.extent | 39 | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.bibliographicCitation | Castro Marín, Paula Natalia; Zapata Arroyave, Paula Andrea; Gómez Sánchez, Carlos Mauricio. Infancia, lengua extranjera, virtualidad y currículo: una articulación pedagógica y evaluativa (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 39p. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12516/1069 | |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher.department | Ciencias de la educación | es_ES |
dc.publisher.editorial | Universidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación | |
dc.publisher.program | Maestría en educación | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.accessrights | Open Access | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia | spa |
dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | |
dc.rights.spa | Acceso abierto | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ | spa |
dc.subject | Aprendizaje significativo | es_ES |
dc.subject | Currículo | es_ES |
dc.subject | Estrategia bimodal | es_ES |
dc.subject | Inglés | es_ES |
dc.subject | Habilidades comunicativas | es_ES |
dc.subject | Lengua extrajera | es_ES |
dc.subject.lemb | Lenguaje y educación | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación bilingüe | es_ES |
dc.subject.lemb | Lenguas extranjeras - Estudio y enseñanza | es_ES |
dc.subject.lemb | Adaptaciones curriculares | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Meaningful learning | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Curriculum | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Bimodal strategy | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | English | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Communication skills | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Foreing language | es_ES |
dc.title | Infancia, lengua extranjera, virtualidad y currículo: una articulación pedagógica y evaluativa | spa |
dc.type | Master thesis | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM | spa |
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