Fortalecimiento de las competencias de indagación y resolución de problemas con mediación de tic

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dc.audienceMaestría en educación virtualspa
dc.contributor.advisorFranco-Montoya, Juan Carlosspa
dc.contributor.authorGómez-Aristizábal, Andrés Felipespa
dc.contributor.authorValderrama-Vahos, Mary Luzspa
dc.contributor.codirectorFranco-Montoya, Juan Carlosspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Medellín, Antioquiaes_ES
dc.coverage.temporal2021es_ES
dc.date2020-11-03
dc.date.accessioned2021-06-30T16:00:06Z
dc.date.available2021-06-30T16:00:06Z
dc.date.issued2021-06-10
dc.description.abstractEn el marco educativo, las competencias permiten al individuo desempeñarse en contexto tomando como base conocimientos, habilidades y destrezas que facilitan el desempeño de sus funciones cotidianas. Actualmente, las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), constituyen una herramienta fundamental para el desarrollo laboral, educativo y social. En este artículo se presenta la valoración de las TIC en el desarrollo de competencias de indagación y resolución de problemas en estudiantes del grado 9° de las Instituciones Educativas Abraham Reyes y Federico Sierra Arango del municipio de Bello; donde se evidenció un bajo desempeño en las pruebas Saber en los últimos años. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de cada institución, cuya investigación se realizó desde un enfoque mixto concurrente (cualitativo - cuantitativo - contraste), a partir del paradigma socio-crítico y del método de investigación acción educativa. Para la recolección de información se inició con una encuesta que permitió caracterizar el nivel de acceso y dominio de herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes; posteriormente se diseñó e implementó la secuencia didáctica de intervención la cual fue publicada a través de la plataforma Google Classroom, las pruebas escritas por medio de Quizizz. Las técnicas de recolección de información fueron análisis documental, grupos focales a través de interacciones sincrónicas en meet, encuestas de percepción por medio de los formularios de Google y foro de discusión virtual. Los resultados obtenidos evidenciaron la relación establecida por los educandos entre las competencias en estudio, su aplicación en temáticas planteadas y eventos cotidianos, igualmente se observó un adecuado uso de las TIC, motivando el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo.spa
dc.description.abstractenglishIn the educational framework, competencies allow individuals to perform in context based on knowledge, skills and abilities that facilitate the performance of their daily functions. Currently, Information and Communication Technologies (ICT) are a fundamental tool for labor, educational and social development. This article presents the assessment of ICT in the development of inquiry and problem solving skills in 9th grade students of the Abraham Reyes and Federico Sierra Arango Educational Institutions in the municipality of Bello; where a low performance in the Saber tests in recent years was evidenced. The sample consisted of 25 students from each institution, whose research was conducted from a concurrent mixed approach (qualitative - quantitative - contrast), based on the socio-critical paradigm and the educational action research method. The data collection began with a survey that allowed characterizing the level of access and mastery of technological tools by the students; subsequently, the intervention didactic sequence was designed and implemented, which was published through the Google Classroom platform, the written tests through Quizizz. The data collection techniques were documentary analysis, focus groups through synchronous interactions in meet, perception surveys through Google forms and virtual discussion forum. The results obtained evidenced the relationship established by the students between the competencies under study, their application in the proposed topics and daily events, as well as an adequate use of ICT, motivating self-learning and collaborative work.spa
dc.description.cityMedellínspa
dc.format.extent28es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationGómez Aristizábal, Andrés Felipe; Valderrama Vahos, Mariluz. Fortalecimiento de las competencias de indagación y resolución de problemas con mediación de tic (Tesis) Medellín, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 28p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13064/884
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentCiencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.editorialUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación
dc.publisher.programMaestría en educación virtuales_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightsOpen Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectAutoaprendizajees_ES
dc.subjectCompetenciases_ES
dc.subjectDidácticaes_ES
dc.subjectTecnología de Información y Comunicación (TIC)es_ES
dc.subject.lembAutoaprendizajees_ES
dc.subject.lembAprendizaje autodidactaes_ES
dc.subject.lembMétodos de estudioes_ES
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajees_ES
dc.subject.lembEducación - Didácticaes_ES
dc.subject.subjectenglishSelf-learninges_ES
dc.subject.subjectenglishCompetencieses_ES
dc.subject.subjectenglishDidacticses_ES
dc.subject.subjectenglishInformation and Communication Technology (ICT)es_ES
dc.titleFortalecimiento de las competencias de indagación y resolución de problemas con mediación de ticspa
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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