La conciencia fonológica como estímulo de la dimensión comunicativa
dc.audience | Especialización en pedagogía y didáctica | spa |
dc.contributor.author | Carmona-Osorio, Duban | spa |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educación | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica, Colombia, La Ceja, Antioquia | es_ES |
dc.date | 2021-07-16 | |
dc.date.accessioned | 2022-01-13T13:52:10Z | |
dc.date.available | 2022-01-13 | |
dc.date.available | 2022-01-13T13:52:10Z | |
dc.date.issued | 2021-07-16 | |
dc.description.abstract | Llamamos conciencia fonológica a una de las habilidades metalingüísticas más importantes a tener en cuenta cuando se comienza el aprendizaje de la lectura. (Carbonell-López, L., 2018, pág. 6). La conciencia fonológica hace referencia a habilidades de cómo identificar y manipular las palabras que forman un enunciado (conciencia léxica); silabas que componen una palabra (conciencia silábica); y manipulación de los fonemas (conciencia fonemica). (Carbonell-López, L., 2018, pág. 6). El contexto donde se realizará esta propuesta, es en la clínica de oriente del municipio de la ceja en la sede Palestina, donde se atienen niños y niñas con algún tipo de trastorno en su desarrollo, (TDA H, discapacidad intelectual, trastorno de la conducta, entre otros); donde la clínica en convenio con el ICBF, se presta el servicio de internado para niños, niñas y adolescentes en restablecimiento de derechos por diversas situaciones y donde la clínica cuenta con un equipo de profesionales para brindar un buen servicio y bienestar a los usuarios entre ellos pedagogos liderado por una fonoaudióloga, psicólogos, trabajadores sociales y talleristas. Es por ello que se hizo necesario que se plantee este proyecto con estrategias que permitan al niño y la niña adquirir y utilizar las herramientas adecuadas para una buena adquisición de la conciencia fonológica y con ello afianzar su proceso de lectura adecuado. Esta propuesta se plantea a partir de estrategias que le permitan al infante adquirir y utilizar las herramientas adecuadas para expresarse y así contribuir al desarrollo de la personalidad, la socialización, la responsabilidad, la tolerancia, competencias y aprendizajes significativos para la vida. | spa |
dc.description.abstractenglish | We call phonological awareness one of the most important metalinguistic skills to consider when learning to read. (Carbonell-López, L., 2018, p. 6). Phonological awareness refers to skills in how to identify and manipulate the words that make up a sentence (lexical awareness); syllables that make up a word (syllabic consciousness); and manipulation of phonemes (phonemic awareness). (Carbonell-López, L., 2018, p. 6). The context where this proposal will be made is in the eastern clinic of the municipality of La Ceja in the Palestine headquarters, where boys and girls with some type of developmental disorder are treated (ADHD, intellectual disability, conduct disorder , among others); where the clinic in agreement with the ICBF, the internship service is provided for children and adolescents in reestablishment of rights for various situations and where the clinic has a team of professionals to provide a good service and well-being to the users among them pedagogues led by a speech therapist, psychologists, social workers and workshops. That is why it was necessary to consider this project with strategies that allow the boy and girl to acquire and use the appropriate tools for a good acquisition of phonological awareness and thereby strengthen their proper reading process. This proposal arises from strategies that allow the infant to acquire and use the appropriate tools to express himself and thus contribute to the development of personality, socialization, responsibility, tolerance, skills and meaningful learning for life. | eng |
dc.description.city | La Ceja - Antioquia | spa |
dc.format.extent | 30 | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.bibliographicCitation | Carmona Osorio, Duban. La conciencia fonológica como estímulo de la dimensión comunicativa (Tesis) La Ceja, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 30p. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12516/1046 | |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher.department | Ciencias de la educación | es_ES |
dc.publisher.program | Especialización en pedagogía y didáctica | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.accessrights | Open Access | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia | spa |
dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | |
dc.rights.spa | Acceso abierto | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ | spa |
dc.subject | Conciencia fonológica | es_ES |
dc.subject | Dimensión comunicativa | es_ES |
dc.subject | Neurodesarrollo | es_ES |
dc.subject | Lenguaje | es_ES |
dc.subject.lemb | Gramática Estructural | es_ES |
dc.subject.lemb | Estructura Lingüística | es_ES |
dc.subject.lemb | Fonología estructural | es_ES |
dc.subject.lemb | Aprendizaje Conceptual | es_ES |
dc.subject.lemb | Desarrollo conceptual | es_ES |
dc.subject.lemb | Procesos cognitivos | es_ES |
dc.subject.lemb | Neurociencia cognitiva | es_ES |
dc.subject.lemb | Neurolingüística | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Phonological awareness | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Communicative dimension | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Neurodevelopment | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Language | es_ES |
dc.title | La conciencia fonológica como estímulo de la dimensión comunicativa | spa |
dc.type | Master thesis | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM | spa |
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