Material design: as a socio cultural approach

Simple item page
dc.audienceInterés Generalspa
dc.contributor.advisorMaturana-Patarroyo, Liliana María
dc.contributor.authorGómez-Franco, Liliana
dc.contributor.authorCárdenas-Henao, Jefferson
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-05-14T15:51:41Z
dc.date.available2024-05-14
dc.date.available2024-05-14T15:51:41Z
dc.date.issued2023-05-27
dc.description.abstractEl artículo discute la importancia del diseño de materiales contextualizados en la enseñanza de idiomas. Reconoce la disponibilidad de fuentes digitales que han facilitado el acceso a los materiales, pero destaca la falta de consideración por el contexto local en muchos de los materiales existentes. Para abordar este problema, el artículo sugiere incorporar las voces de los estudiantes, las experiencias de los profesores y las teorías educativas en el diseño de materiales. En cuanto a las voces de los estudiantes, involucrarlos en la toma de decisiones y permitirles expresar sus opiniones puede hacer que se involucren más y sean participantes activos en su proceso de aprendizaje. Las voces de los profesores también son importantes, ya que están moldeadas por diversos factores y contribuyen al enfoque general. La teoría educativa proporciona orientación y ayuda a comprender los principios subyacentes del aprendizaje de idiomas. Las implicaciones socioculturales, como las ideas de Vygotsky, enfatizan la importancia de considerar las perspectivas de los estudiantes dentro de su contexto sociohistórico-cultural. El enfoque del artículo se centra en los investigadores docentes que tienen como objetivo incorporar las voces de los estudiantes, las experiencias de los profesores y la teoría en el diseño de materiales de enseñanza contextualizados. Se propone la investigación-acción, realizada dentro del paradigma sociocrítico, como un método para crear materiales significativos y con propósito para las aulas de inglés como lengua extranjera (ILE).spa
dc.description.abstractenglishThe article discusses the importance of contextualized materials design in language teaching. It acknowledges the availability of digital sources that have made materials more accessible but highlights the lack of consideration for the local context in many existing materials. To address this issue, the article suggests incorporating students' voices, teachers' experiences, and educational theories into materials design. Regarding students' voices, involving them in decision-making and allowing them to express their views can make them more engaged and active participants in their learning process. Teachers' voices are also important, as they are shaped by various factors and contribute to the overall approach. Educational theory provides guidance and helps understand the underlying principles of language learning. Sociocultural implications, such as Vygotsky's ideas, emphasize the importance of considering students' perspectives within their socio-historical-cultural context. The focus of the article is on teacher researchers who aim to incorporate students' voices, teachers' experiences, and theory in the design of contextualized teaching materials. Action research, conducted within the sociocritical paradigm, is proposed as a method to create meaningful and purposeful materials for English as a foreign language (EFL) classrooms.spa
dc.description.cityRionegro, Antioquiaspa
dc.format.extent2p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationGómez Franco, Liliana; Cárdenas Henao, Jefferson. Material design: as a socio cultural approach (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2023. 2p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13064/2184
dc.language.isoengspa
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización en Didáctica del inglésspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso abiertospa
dc.subjectVoces de los estudiantesspa
dc.subjectExperiencias de los profesoresspa
dc.subjectTeoríaspa
dc.subjectMaterial contextualizadospa
dc.subject.lembDidácticaspa
dc.subject.lembMetodología educativaspa
dc.subject.lembApoyos didácticosspa
dc.subject.lembMedios audiovisuales en la educaciónspa
dc.subject.subjectenglishStudents' voicesspa
dc.subject.subjectenglishTeachers' experiencesspa
dc.subject.subjectenglishTheoryspa
dc.subject.subjectenglishContextualized materialspa
dc.titleMaterial design: as a socio cultural approachspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTCORTspa

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
Autorización de depósito.pdf
Size:
198.66 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Thumbnail Image
Name:
Tesis.pdf
Size:
181.27 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.79 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Especialista en Didáctica del Inglés