Rural education: contextualized planning in EFL classroom

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dc.audienceInterés Generalspa
dc.contributor.advisorMaturana-Patarroyo, Liliana María
dc.contributor.authorGómez-Gómez, Francy Elena
dc.contributor.authorGiraldo-Galvis, Liced Andrea
dc.contributor.authorHurtado-Naranjo, Jennifer Maria
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Marinilla, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-05-14T15:55:57Z
dc.date.available2024-05-14
dc.date.available2024-05-14T15:55:57Z
dc.date.issued2023-06-13
dc.description.abstractLos modelos de educación flexible surgen para responder a necesidades específicas según el contexto. En los entornos educativos de modelos rurales flexibles, la enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua necesitan ser analizados desde dos perspectivas o posturas. En primer lugar, para abordar las necesidades específicas del contexto rural, y en segundo lugar, considerar el interés y la responsabilidad de dicha enseñanza y aprendizaje para cumplir con los requisitos y la calidad de la educación en términos de normas internacionales (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas). La planeación es una estrategia que no solo facilita al docente mediando el reconocimiento y la comprensión de las necesidades contextuales, sino que también permite el diseño de un currículo con el propósito de anticipar y considerar las demandas nacionales e internacionales y sus requisitos.spa
dc.description.abstractenglishFlexible education models emerge to respond to specific needs according to the context. In the educational settings of rural flexible models, the teaching and learning of a second language have meanings that need to be analyzed from two perspectives or stances. Firstly, to address the specific needs of the rural context, and secondly, to consider the interest and responsibility of such teaching and learning in meeting the educational requirements and quality in terms of international standards (C.E.F.R). Planning is a strategy that not only facilitates the teacher in mediating the recognition and understanding of the contextual needs but also enables the design of a curriculum with the purpose of anticipating and considering the national and international requirements.spa
dc.description.cityMarinilla- Antioquiaspa
dc.format.extent2p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationGómez Gómez, Francy Elena; Giraldo Galvis, Liced Andrea; Hurtado Naranjo, Jennifer Maria. Rural education: contextualized planning in EFL classroom (Tesis) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2023. 2p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13064/2185
dc.language.isoengspa
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización Didáctica del inglesspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso abiertospa
dc.subjectEducación ruralspa
dc.subject.lembEducación ruralspa
dc.subject.lembDesarrollo ruralspa
dc.subject.lembEscuelas rurarlesspa
dc.subject.lembSociología ruralspa
dc.subject.lembProfesores ruralesspa
dc.subject.subjectenglishRural educationspa
dc.titleRural education: contextualized planning in EFL classroomspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTCORTspa

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