La praxis docente con estudiantes en situación de discapacidad en la sección primaria de una institución educativa en el municipio de Marinilla, Antioquia (Colombia)

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dc.audienceInterés Generalspa
dc.audienceMaestría en Educaciónspa
dc.contributor.advisorLedezma-García, Avelino
dc.contributor.advisorArango-Restrepo, Gabriel Jaime
dc.contributor.authorCastaño-Otálvaro, Sarita
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad Ciencias de la Educaciónspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Marinilla, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-04-05T20:17:12Z
dc.date.available2024-04-05
dc.date.available2024-04-05T20:17:12Z
dc.date.issued2023-05-10
dc.description.abstractPensar en la praxis docente deviene en un ejercicio práctico que involucra visiones teóricas (filosóficas y pedagógicas) que permiten a los docentes implementar de determinadas maneras las estrategias de enseñanza que hacen posible la transmisión de sus saberes, teniendo en cuenta las posibilidades y dificultades que esto presente. Esta investigación de carácter cualitativo logra recoger por medio de entrevistas semiestructuradas y observación participante una serie de datos que permite analizar cuáles son los principios que orientan la práctica educativa con estudiantes en situación de discapacidad a un grupo de maestros de una institución educativa de carácter público en el departamento de Antioquia (Colombia). Los hallazgos mostraron que los maestros orientan sus prácticas usando estrategias de enseñanza que implican el uso del espacio y de la interacción con los otros sujetos, tales como un lugar específico en el aula, la familia y un par académico. También, relacionando su praxis con la necesidad de que se implementen programas de desarrollo profesional docente que fortalezcan su quehacer. Se concluye instando a que las políticas educativas legislen en torno del diseño e implementación de programas que fortalezcan el rol profesional de los docentes.spa
dc.description.abstractenglishThinking of teaching praxis becomes an exercise that involves practical philosophical views that make teachers implement in certain ways teaching strategies that make possible the transmission of their knowledge, considering the possibilities and difficulties that this presents. This qualitative research manages to collect through semi-structured interviews and participant observation a series of information that allows to reveal what are the principles that guide educational practice with students in a situation of disability to a group of teachers from a public educational institution in the department of Antioquia (Colombia). The findings showed that teachers orient their practices using teaching strategies that involve the use of space and interaction with other subjects, such as a specific place in the classroom, the family, and an academic pair. Also, relating their practice with the need to implement teacher professional development programs that strengthen their work. It concludes by urging that educational policies legislate around the design and implementation of programs that strengthen the professional role of teachers.spa
dc.description.cityMarinilla, Antioquiaspa
dc.format.extent34p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationCastaño Otálvaro, Sarita. La praxis docente con estudiantes en situación de discapacidad en la sección primaria de una institución educativa en el municipio de Marinilla, Antioquia (Colombia) (Tesis) Marinilla, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2023. 34p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/2071
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentCiencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso cerradospa
dc.subjectPráctica educativaspa
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subjectDesarrollo profesional docentespa
dc.subject.lembFilosofía de la praxisspa
dc.subject.lembAntropología educativaspa
dc.subject.lembInnovaciones pedagógicasspa
dc.subject.lembProgramas de mejoras de la eficacia escolarspa
dc.subject.lembMaterial didácticospa
dc.subject.lembAlumnos discapacitadosspa
dc.subject.lembInclusión educativaspa
dc.subject.subjectenglishEducational practicespa
dc.subject.subjectenglishDisabilityspa
dc.subject.subjectenglishTeacher professional developmentspa
dc.titleLa praxis docente con estudiantes en situación de discapacidad en la sección primaria de una institución educativa en el municipio de Marinilla, Antioquia (Colombia)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa

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