Estrategias metodológicas de los docentes de la I. E. Jorge Alberto Gómez Gómez para la enseñanza del pensamiento matemático de los estudiantes
dc.audience | Maestría en Educación | spa |
dc.contributor.author | Castaño Pérez, Jorge Robinson | spa |
dc.contributor.author | Jiménez Giraldo, William Antonio | spa |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica , Colombia, Rionegro, Antioquia. | es_ES |
dc.coverage.temporal | 2020 | es_ES |
dc.date | 2019-07-31 | |
dc.date.accessioned | 2020-01-27T20:07:21Z | |
dc.date.available | 2020-01-27T20:07:21Z | |
dc.date.issued | 2020-01-27 | |
dc.description.abstract | La enseñanza de las matemáticas debe enfocarse en el aprendizaje y aplicación práctica del conocimiento y no solo en la abstracción de contenido. Por este motivo, es de gran importancia analizar cómo los maestros de la I. E. Jorge Alberto Gómez Gómez enseñan esta área, relacionando la forma en que su saber matemático impacta directamente en el aprendizaje de los estudiantes. Se parte de la consideración teórica que el proceso adecuado de enseñanza debe incluir el saber matemático (Godino, 2004), la transposición didáctica (Gómez, 2005), la educabilidad y la Enseñabilidad (Gallego & Pérez, 1999). Mediante un proceso de investigación etnográfica, se analizó qué tan afines a esto se encontraban las metodologías de los docentes. Al recoger los relatos de los maestros, se obtuvo como resultado tres categorías: competencia matemática, contextos de aprendizaje y pensamiento matemático. El cumplimiento con estas categorías repercute efectivamente en el aprendizaje de los estudiantes, ya que se utilizaron las estrategias adecuadas para alcanzar un desempeño educativo positivo. | spa |
dc.description.abstractenglish | When teaching math one must focus in the learning and the practical application of knowledge, and not only in the abstraction of the contents. Hence, it is important to analyse how the teachers from the I. E. Jorge Alberto Gómez Gómez teach this area, by relating how their mathematical knowledge impacts directly in the students’ learning. We part from considering theoretically that the accurate process of teaching must include the mathematic knowledge (Godino, 2004), the didactic transposition (Gómez, 2005), the educability and the way of teaching (Gallego & Pérez, 1999). Following an ethnographic research process, we analysed how related to those were the methodologies from the teachers. After getting the reports from the teachers, we got as result three categories: mathematical competence, the contexts of learning and the mathematical knowledge. When accomplishing those categories, the students learning is effectively impacted, for the accurate strategies for achieving a high performance were implemented | spa |
dc.description.city | Rionegro. Antioquia | spa |
dc.format.extent | 29p. | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.identifier.bibliographicCitation | Castaño Pérez, Jorge Robinso; Jiménez Giraldo, William Antonio. Estrategias metodológicas de los docentes de la I.E Jorge Alberto Gómez Gómez, para la enseñanza del pensamiento matemático de los estudiantes.(Tesis) Rionegro, Antioquia; 2019. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12516/386 | |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher.department | Posgrados | es_ES |
dc.publisher.editorial | Universidad Católica de Oriente. Facultad de Educación.Maestría en Educación | |
dc.publisher.program | Maestría en educación | es_ES |
dc.relation | Tesis | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.accessrights | Open Access | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia | spa |
dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | |
dc.rights.spa | Acceso abierto | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ | spa |
dc.subject | Saber Matemático | es_ES |
dc.subject | Transposición Didáctica | es_ES |
dc.subject | Enseñabilidad | es_ES |
dc.subject | Educabilidad | es_ES |
dc.subject | Competencia Matemática | es_ES |
dc.subject | Contextos de Aprendizaje | es_ES |
dc.subject.lemb | Aprendizaje Cognitivo | es_ES |
dc.subject.lemb | Constructivismo(Educación) | es_ES |
dc.subject.lemb | Procesos Cognitivos | es_ES |
dc.subject.lemb | Psicología Cognitiva | es_ES |
dc.subject.lemb | Aprendizaje Significativo | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Mathematic knowledge | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Didactic Transposition | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Educability | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Way of Teaching | es_ES |
dc.title | Estrategias metodológicas de los docentes de la I. E. Jorge Alberto Gómez Gómez para la enseñanza del pensamiento matemático de los estudiantes | spa |
dc.type | Master thesis | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM | spa |
Files
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 2.56 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: