Inclusión y Derechos Humanos desde una perspectiva intercultural. El camino para la implementación de una propuesta pedagógica para la población migrante de Colombia.

dc.contributor.authorLondoño-Villa, Fabio Andrésspa
dc.contributor.authorParra-Restrepo, Yeison Alexanderspa
dc.contributor.authorRodríguez-Ramirez, Ximenaspa
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación.Maestría en Educación, modalidad virtualspa
dc.coverage.spatialSudamérica , Colombia, Medellín, Antioquia.spa
dc.coverage.temporal2020es_ES
dc.date2020-01-23
dc.date.accessioned2020-09-15T17:33:30Z
dc.date.available2020-09-15T17:33:30Z
dc.date.issued2020-09-15
dc.description.abstractEl presente artículo es el resultado de una investigación de corte cualitativo realizada en la Institución Educativa Juan María Céspedes sede las Playas, a través de la implementación del modelo etnográfico desde la visión de Rockwell, en la que participaron cinco maestras de la Básica Primaria y cuyo objetivo principal fue presentar una propuesta educativa que favoreciera la inclusión y el reconocimiento de los derechos humanos, desde las realidades de contexto para los estudiantes migrantes teniendo como base una perspectiva intercultural. Así, para mostrar los elementos pedagógicos que requiere la propuesta educativa, fue necesario identificar las concepciones de las maestras de básica primaria y a partir de esto proponer e implementar las estrategias acordes a las necesidades develadas por la comunidad investigada, al momento de la intervención con las entrevistas y el desarrollo de los grupos focales. De igual forma, luego de haber realizado un proceso de acercamiento a la población y el respectivo análisis de la información, además, se pudo concluir que es necesario fortalecer los aspectos conceptuales de las maestras que tienen población migrante a cargo y generar espacios de formación que les permita comprender asuntos de interculturalidad, derechos humanos e inclusión.spa
dc.description.abstractenglishThis article is the result of a qualitative research conducted at the elementary school, Juan Maria Cespedes- Las Playas through the implementation of the ethnographic model from Rockwell's vision. In this research five teachers participated and whose main objective was to present an educational proposal in favor of inclusion and recognition of human rights, from the realities of context for migrant students based on an intercultural perspective. To show the pedagogical elements required by the educational proposal, it was necessary to identify the conceptions of elementary school teachers and from this point to propose and to implement the strategies according to the needs revealed by the studied population, at the time of intervention with the interviews and focus group development. Likewise, after having carried out a process of approach to the population and the corresponding analysis of the information, it was concluded that it is necessary to strengthen the theoretical aspects for teachers in charge of migrant population and to promote training scenarios that allow them to understand issues of interculturality, human rights and inclusion.eng
dc.description.cityMedellínspa
dc.format.extent21es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationLondoño Villa, Fabio Andrés; Parra Restrepo, Yeison Alexander; Rodríguez Ramirez, Ximena. Inclusión y Derechos Humanos desde una perspectiva intercultural. El camino para la implementación de una propuesta pedagógica para la población migrante de Colombia(Tesis)Medellín: Universidad Católica de Oriente; 2020. 21p.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/542
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentFacultad de ciencias de la educaciónes_ES
dc.publisher.programMaestría en educación - virtuales_ES
dc.relationTesises_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.accessrightsClosed Accessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.spaAcceso cerradoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/spa
dc.subjectMaestrases_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEtnografíaes_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectDerechos humanoses_ES
dc.subjectMigranteses_ES
dc.subjectInterculturales_ES
dc.subject.lembDerecho Migratorioes_ES
dc.subject.lembDerecho humanitarioes_ES
dc.subject.lembDerechos humanoses_ES
dc.subject.lembPolíticas para la igualdades_ES
dc.subject.subjectenglishTeacherses_ES
dc.subject.subjectenglishEducationes_ES
dc.subject.subjectenglishEthnographices_ES
dc.subject.subjectenglishInclusiones_ES
dc.subject.subjectenglishHuman Rightses_ES
dc.subject.subjectenglishMigrantes_ES
dc.subject.subjectenglishInterculturalityes_ES
dc.titleInclusión y Derechos Humanos desde una perspectiva intercultural. El camino para la implementación de una propuesta pedagógica para la población migrante de Colombia.es_ES
dc.title.alternativeInclusión y Derechos Humanos desde una perspectiva intercultural.es_ES
dc.typeMaster thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

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Articulo final Ximena Rodriguez,Fabio Londoño,Yeison Parra.pdf
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articulo principal
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