Imaginario social y práctica pedagógica en docentes rurales de postprimaria
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Date
2022-05-26
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Abstract
El presente manuscrito se desarrolla en cuatro momentos a saber: en un primer momento, se
precisa el contexto en el que emerge la pregunta por las relaciones que se establecen entre el
imaginario social y la práctica pedagógica en docentes rurales de postprimaria. En un segundo
momento, se aclara el concepto de imaginario social instituido e instituyente en perspectiva del
pensador greco-francés Cornelius Castoriadis, del que se deriva, el concepto de práctica
pedagógica, llevando más allá los planteamientos del pensador, a partir de su comprensión sobre
la praxis, como aporte al campo disciplinar de la pedagogía. En un tercer momento se presenta el
método dialéctico histórico-social como apropiación del modo racional en que Castoriadis
sostiene su sistema teórico, a partir del legein (decir social) y el teukhein (hacer social), desde los
cuales, se construye la institución imaginaria de la sociedad y, por ende, el modo de análisis en
esta investigación. Y finalmente, en un cuarto momento, se despliegan los hallazgos en virtud de
los tres tipos de relaciones identificadas entre el imaginario social y la práctica pedagógica en
los docentes rurales de postprimaria, a saber: de continuidad, de disrupción y ex nihilo, como
posibilidades de reproducción, alteración o creación de la sociedad misma.
Description
Keywords
Imaginario social, Práctica pedagógica, Docentes rurales, Postprimaria, Tipos de relaciones