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https://repositorio.uco.edu.co/jspui/handle/20.500.13064/1306
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | - |
dc.contributor.advisor | Montoya-Rodas, Simón | spa |
dc.contributor.author | Usme-Arbelaez, Leidy Marcela | spa |
dc.contributor.author | Gómez-Arango, Erika Alejandra | spa |
dc.contributor.author | Villamizar-Casas, Laura Vanessa | spa |
dc.contributor.author | Echeverri-Gómez, Astrid Yeraldinni | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquia | spa |
dc.date.accessioned | 2022-05-09T22:15:06Z | - |
dc.date.available | 2022-05-09 | - |
dc.date.available | 2022-05-09T22:15:06Z | - |
dc.date.issued | 2021-10-06 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.uco.edu.co/handle/20.500.13064/1306 | |
dc.description.abstract | Este artículo plantea una pregunta desde la didáctica debido a los aportes que realizaron Vygotsky y Bruner, sobre aspectos que se relacionan con la enseñanza y el uso del lenguaje específicamente para el retraso del lenguaje en los niños y las niñas de primera infancia, desde la interacción de los infantes, no solo en su proceso escolar, sino también en su desarrollo personal, familiar y social. Teniendo en cuenta que dicha investigación se centra en el cuestionamiento a propósito de los niños y las niñas que presentan retraso en el desarrollo del lenguaje, de qué manera y bajo qué estructura se abordará dicho retraso, en qué momento de su desarrollo es más apropiado el acompañamiento; bajo el estudio de los autores anteriormente mencionados, quienes evidencian las percepciones del profesorado hacia la inclusión del alumnado con diferencias en el desarrollo del lenguaje. | es_ES |
dc.format.extent | 35 | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Católica de Oriente | es_ES |
dc.relation | Trabajo de grados | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.subject | Vygotsky | es_ES |
dc.subject | Bruner | es_ES |
dc.subject | Didáctica | es_ES |
dc.subject | Primera Infancia | es_ES |
dc.subject | Retraso | es_ES |
dc.subject | Desarrollo del lenguaje | es_ES |
dc.title | Lectura didáctica sobre el retraso en el desarrollo del lenguaje desde Vygotsky y Bruner | es_ES |
dc.type | Bachelor thesis | es_ES |
dc.description.abstractenglish | This article raises a question from didactics due to the contributions realized by Vygotsky and Bruner about the aspects related to the language use and teaching specifically for the mental retardation in early childhood from the interaction with infants, not only in their scolar process but also in their personal, familiar and social development. Taking into account that this research is focused on a questioning about the children with language development retardation, in which way is addressed this retardation, in which moment of their development is more accurate the assistance, under the study of the authors named above, whom evidence the teaching staff perceptions about the inclusion of the student body with differences in the language development. | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Vygostky | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Bruner | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Didactics | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Early childhood | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Delay | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Language development | es_ES |
dc.subject.lemb | Desarrollo del lenguaje en el niño | es_ES |
dc.subject.lemb | Lingüística del desarrollo | es_ES |
dc.subject.lemb | Niños - Desarrollo del lenguaje | es_ES |
dc.subject.lemb | Psicolingüística del desarrollo | es_ES |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |
dc.audience | Interés General | spa |
dc.rights.accessrights | Open Access | spa |
dc.rights.spa | Acceso abierto | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
dc.publisher.department | Ciencias de la educación | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en educación para la primera infancia | es_ES |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educación | es_ES |
dc.identifier.bibliographicCitation | Usme Arbelaez, Leidy Marcela; Gómez Arango, Erika Alejandra; Villamizar Casas, Laura Vanessa; Echeverri Gómez, Astrid Yeraldinni. Lectura didáctica sobre el retraso en el desarrollo del lenguaje desde Vygotsky y Bruner (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 35p. | es_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/report | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Especialización | spa |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación para la primera infancia |
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