Browsing by Author "Osorio-Osorio, Diana"

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    Experiencia, saber comunitario y profesor rural, una urdimbre necesaria
    (2021-12-13) Osorio-Osorio, Diana; Díaz-Otálvaro, Héctor Fabián; Giraldo-Mejía, Mauricio Eliécer; Universidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación
    El presente artículo se deriva del proyecto de investigación El saber comunitario como elemento de las experiencias del profesor rural. El objetivo que guía su escritura busca exponer los aportes conceptuales abordados por diferentes autores respecto a las categorías experiencia, saberes comunitarios y profesor rural, a partir de la revisión documental sobre las mismas. Su estructura se divide en tres partes. Primero, se presenta el planteamiento del problema. Segundo, los referentes teóricos que permiten evidenciar la revisión conceptual en sintonía con las categorías establecidas. Tercero, los antecedentes que están organizados en orden lógico y finalmente, algunas conclusiones emergentes de las reflexiones acerca de los textos abordados.
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    Experiencias, prácticas y saberes educativos en territorios rurales
    (Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente, 2025-12-03) Pérez-Ramírez, Fabián Alonso; Ríos-Osorio, Elkin Alonso; Clavijo-Sepúlveda, Álex Steven; Gil-Valencia, Julio César; Montoya-Gutiérrez, Juan Álvaro; Osorio-Osorio, Diana; Díaz-Otálvaro, Hector Fabián; Ledesma-García, Avelino; Patiño-Blandón, Juliana; Ochoa-Díaz, Daniela; Hincapié, Juan José; Marín-Gómez, Jacqueline; Vallejo-Osorio, Ayda Natalia; Ríos-Arboleda, María Isabel; García-Vargas, Natalia Andrea; Bedoya-Bedoya, Óscar Andrés; Ramírez-García, Juan Esteban; Gómez-Carvajal, Luz María; Calle-Rozo, Ángela Patricia; Arenas-Salamanca, Andrés Felipe; Giraldo-Hernández, Didier de Jesús; Vargas-Córdoba, Néstor Daniel; Pérez-Ramírez, Fabián Alonso; Ríos-Osorio, Elkin Alonso
    Este libro es fundamentalmente el resultado de varios años de trabajo académico de profesores y estudiantes del Grupo de Investigación Servicio Educativo Rural (SER) de la Universidad Católica de Oriente. La Facultad de Ciencias de la Educación, en el marco de la Maestría en Educación y de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés, recupera experiencias educativas, a partir de diversos métodos de investigación, en las líneas Educación en el Medio Rural y Metodologías para la Enseñanza del Inglés, como aporte a la consolidación disciplinar de la pedagogía. Conjuntamente, el libro da cuenta de una experiencia asociada a los pueblos indígenas de Antioquia y su insistencia en una educación propia. En este sentido, el ocio en la ruralidad como posibilidad estética de recreación de la vida, el rescate de los saberes comunitarios, la reflexión sobre los imaginarios sociales de los docentes, las prácticas educativas y pedagógicas, las preguntas por el currículo, la identidad cultural y los materiales para la enseñanza del inglés en contextos rurales y urbanos, el tránsito de las tareas escolares a las tareas de la humanidad, la educación propia, entre otros avatares, componen este litoral educativo rural.
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    Narrar desde la experiencia: un entramado entre el saber académico y el saber comunitario
    (2023-02-13) Osorio-Osorio, Diana; Díaz-Otálvaro, Héctor Fabián; Ríos-Osorio, Elkin Alonso; Pérez-Ramírez, Fabián Alonso; Universidad Católica de Oriente. Facultad Ciencias de la Educación
    El presente artículo se deriva de la investigación finalizada: el saber académico y el saber comunitario en sintonía con la experiencia docente. Su objetivo principal es mostrar el vínculo entre los saberes académicos y los saberes comunitarios a partir de la experiencia docente en relación con las tensiones que se presentan en la escuela desde la hegemonía curricular y lo que ofrece el contexto. Aparte del eje problémico, su estructura se divide en cuatro partes. La primera, denominada Abordajes teóricos, expone los postulados de algunos autores frente a los saberes académicos, los saberes comunitarios y las experiencias como ejes vertebrales en un contexto educativo. La segunda, nombrada Método: El Paseante, contiene las apuestas que orientan al lector sobre las rutas metodológicas tomadas para alcanzar el objetivo propuesto en la investigación. Los análisis, hallazgos y resultados se plantean como tercera parte en este trabajo y presentan las relaciones directas entre los saberes académicos y los saberes comunitarios dilucidadas con base en las narrativas de las profesoras participantes en la investigación. Para dar cierre, se plantean algunas conclusiones denominadas caminos recorridos y caminos por recorrer, poniendo de manifiesto que, si bien en el quehacer docente es mucho lo realizado de manera continua, siempre queda una deuda para con las comunidades, que se convierten en nuevos senderos por transitar.