La formación ciudadana y la práctica docente de ciencias políticas en educación media

Abstract

Se reconoció la urgencia de recuperar la experiencia vivida de la práctica docente en el marco del proyecto pedagógico: Estudio de la Constitución (50 horas) con los estudiantes del grado undécimo desarrollado en el año 2022. Se describió las formas en que se enseña la Constitución y la Política dentro del área de las Ciencias Económicas y Políticas (CEP). Se caracterizó las percepciones de los estudiantes de grado undécimo frente a la formación ciudadana y la práctica docente y se analizó la experiencia vivida de los estudiantes del grado 11 en la formación ciudadana y política. Abordó aspectos teóricos sobre la formación ciudadana y la práctica docente. El camino metodológico que sustentó la investigación fue el enfoque cualitativo, se empleó el estudio de caso tomando como referente la Institución Educativa Barro Blanco (IEBB) ubicada en Rionegro, Antioquia (Colombia). La información cualitativa fue recolectada a través de las técnicas: revisión documental; grupo focal y entrevistas a estudiantes del grado undécimo con sus respectivos instrumentos. En conjunto reflejan las necesidades y retos que presenta el área de las CEP frente al estudio de la constitución y la política, la formación ciudadana situada, las estrategias de enseñanza de la constitución y la política y las relaciones en el aula, como una muestra de la situación de esta organización escolar. La discusión se enfatizó en la necesidad de dar respuesta sobre la relación entre las categorías formación ciudadana y la práctica docente en CEP.