Revisión sistemática de estilos parentales y autodeterminación en personas con discapacidad intelectual (2010-2020)

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dc.contributor.advisorRestrepo-Arismendy, Adriana María
dc.contributor.authorCosta-Farinha, Bruna Tayanne
dc.contributor.authorLópez-Arango, Juan Felipe
dc.contributor.authorMedina-Giraldo, Isabel Cristina
dc.date2020-11-20
dc.date.accessioned2025-05-27T18:35:18Z
dc.date.available2025-05-27T18:35:18Z
dc.date.issued2020-11-20
dc.description.abstractLa autodeterminación, se refiere al conjunto de actividades y habilidades que necesita una persona para actuar de forma autónoma y ser protagonista de los acontecimientos relevantes de su vida, sin influencias externas innecesarias (Wehmeyer, 1998, 1999, 2005, 2009). En este sentido, es importante indagar desde la literatura, cuáles son los estilos parentales que favorecen o no la autodeterminación en personas con Discapacidad Intelectual. Para ello se realizó una revisión sistemática de 35 artículos encontrados en las bases de datos: European Journal of special needs, Publimed, Proquest, Dialnet, Redalyc, Scielo y Science Direct. El proceso de análisis tuvo dos procedimientos. El primero consistió en el análisis bibliométrico de la información general de los artículos y el segundo, análisis de contenido (Cáceres. 2003), en el cual se identificaron 3 categorías principales: Discapacidad intelectual (28.5%), Estilos Parentales (48.7%) y autodeterminación (22.8%). Se concluye, que el concepto de estilos parentales es comprendido por los autores desde su contexto, cosmovisión de las prácticas familiares y no hay un consenso de cuáles estilos parentales favorecen la autodeterminación, cuando se habla de estilos parentales, se hace referencia a tendencias globales de comportamiento, es decir actitudes y conductas que influyen en él, y por tanto, inciden en el desarrollo de la autodeterminación. Los autores en general convergen en que para la potencialización de la autodeterminación, todos los agentes de cuidado en la vida de las personas con discapacidad intelectual deben actuar como facilitadores y generar oportunidades para que estas personas puedan actuar como personas autónomas.es_ES
dc.description.abstractenglishSelf-determination in the intellectual disability field refers to ensemble activities and skills that an individual requires to perform autonomously and lead its own relevant events in life, without unnecessary external influences (Wehmeyer, 1998, 1999, 2005, 2009). Although it is important to enquire from literature, which parental styles flatter or not self-determination in people who suffers intellectual disability. For this was realized a systematic review of 35 articles founded in databases: European Journal of especial needs, Publimed, Proquest, Dialnet, Redalyc, Scielo and science Direct. Analysis process had two procedures. First one consisted in bibliometric analysis of general information about articles and second, content analysis (Caceres. 2003), where 3 main categories were identified: Intellectual disability (28.5%), parental styles (48,7%) and self-determination (22.8%). Concept of parental styles is understood by authors from their context, familiar practices cosmovision and there is not a consensus about which parental styles further determination, when speaking about parental styles it makes reference to behaviors global trend, that is to say attitudes and behaviors which influences on it, subsequently they lean on self-determination development. Authors in general converge that to potentialize self-determination, every agent whom take care of people with intellectual disability must act like facilitators and generate opportunities for these people can act as autonomous individuals.es_ES
dc.description.degreelevelPregrado
dc.format.extent39es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationCosta-Farinha, B.T., López-Arango, J.F. y Medina-Giraldo, I.C. (2020). Revisión sistemática de estilos parentales y autodeterminación en personas con discapacidad intelectual (2010-2020) [Trabajo de grado, Universidad Católica de Oriente]. Repositorio Institucional UCO.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12516/2572
dc.language.isospaes_ES
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias Socialeses_ES
dc.publisher.programPsicologiaes_ES
dc.rights.accessrightsClosed Accesses_ES
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.spaAcceso cerradoes_ES
dc.rigths.coarhttp://purl.org/coar/derecho_de_acceso/c_f1cf
dc.subjectEstilos parentaleses_ES
dc.subjectDiscapacidad intelectuales_ES
dc.subjectAutodeterminaciónes_ES
dc.subject.subjectenglishParental stylesen
dc.subject.subjectenglishSelf-determinationen
dc.subject.subjectenglishIntellectual disabilityen
dc.subject.unescoEducación especialspa
dc.subject.unescoSpecial needs educationen
dc.subject.unescoDeficiencia mentalspa
dc.subject.unescoMental deficiencyen
dc.subject.unescoPapel de la familiaspa
dc.subject.unescoFamily roleen
dc.subject.unescoDesarrollo humanospa
dc.subject.unescoHuman developmenten
dc.thesis.grantorUniversidad Católica de Oriente
dc.titleRevisión sistemática de estilos parentales y autodeterminación en personas con discapacidad intelectual (2010-2020)spa
dc.typeReview articlees_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.localArtículo de revisión
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTREV
dc.type.spaArtículo de revisiónes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/draft

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