Plataforma Math Brain para el entrenamiento cognitivo del control inhibitorio y la flexibilidad mental para el mejoramiento de las habilidades matemáticas en niños entre 6 y 8 años.

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dc.audienceInterés generalspa
dc.contributorSilva-Domínguez, María Victoria
dc.contributor.advisorForero-Meza, María Francisca
dc.contributor.authorFranco-Marín, Ana Cecilia
dc.contributor.authorRúa-Gómez, Daniel Steven
dc.contributor.authorJiménez-Tamayo, Valeria
dc.contributor.authorFranco-Noreña, John Alexander
dc.contributor.authorMorales-Castañeda, Maria José
dc.contributor.corpauthorUniversidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias Socialesspa
dc.coverage.spatialSudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquiaspa
dc.date.accessioned2024-03-07T21:05:41Z
dc.date.available2024-03-07
dc.date.available2024-03-07T21:05:41Z
dc.date.issued2021-11-11
dc.description.abstractDentro de los trastornos del neurodesarrollo clasificados en el manual estadístico y de diagnóstico de los trastornos mentales DSM-5, figuran los específicos del aprendizaje, relacionados con la dificultad para aprender habilidades académicas como la lectura, la escritura y las matemáticas. Estos, aparecen en la infancia y no concuerdan con la capacidad intelectual del niño, su nivel de escolarización y las oportunidades socioculturales, conducen a un bajo desempeño académico, problemas de adaptación, alta vulnerabilidad a la deserción y desencadenamiento de estados emocionales con tendencia a la ansiedad. Para efectos del presente proyecto se abordará el trastorno específico de las matemáticas agrupando las habilidades matemáticas en cálculo, fluidez y resolución de problemas (Woodcock – Johnson III). Una de las alternativas de intervención ante estas dificultades es la implementación de herramientas tecnológicas para mejorar el desempeño, por lo cual se plantea la intervención a través de la plataforma “MATH BRAIN” orientado a estimular las habilidades matemáticas y las funciones ejecutivas que subyacen al procesamiento numérico, aportando autorregulación, toma de decisiones y resolución de problemas a las situaciones matemáticas. Se desarrollará un estudio cuantitativo de enfoque empírico analítico, con un alcance explicativo y se empleará un diseño cuasiexperimental con grupo caso y control. La muestra será de tipo no probabilística intencional conformada por niños entre 6 y 8 años de una institución educativa. Los instrumentos utilizados serán la prueba de Inteligencia no Verbal TONI 4, la Batería de Evaluación de funciones ejecutivas BANFE y las subpruebas de aprovechamiento en matemáticas de la Batería Woodcock Muñoz – III. Se espera a través de la implementación de la herramienta, mejorar el desempeño de los participantes en las habilidades académicas, teniendo en cuenta que se encuentran en una edad que favorece la estimulación por encontrarse en consolidación de maduración cerebral, a su vez permite formar estudiantes de Psicología con capacidades para la evaluación, experiencia en estimulación neuropsicológica y sensibles a las problemáticas en el ámbito educativo y preparados para conformar grupos de investigación en tendencias internacionales de Neuropsicología y Educación.spa
dc.description.abstractenglishAmong the neurodevelopmental disorders classified in the DSM-5 Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders are those specific to learning, related to difficulty in learning academic skills such as reading, writing and mathematics. These appear in childhood and do not agree with the child's intellectual capacity, his level of schooling and sociocultural opportunities, lead to low academic performance, adaptation problems, high vulnerability to dropout and the triggering of emotional states with a tendency to anxiety. For the purposes of this project, the specific disorder of mathematics will be addressed by grouping mathematical skills in calculation, fluency and problem solving (Woodcock - Johnson III). One of the alternatives for intervention in the face of these difficulties is the implementation of technological tools to improve performance, for which the intervention is proposed through the "MATH BRAIN" platform aimed at stimulating mathematical skills and executive functions that underlie processing. numerical, providing self-regulation, decision-making and problem solving to mathematical situations. A quantitative study with an analytical empirical approach will be developed, with an explanatory scope and a quasi-experimental design with a case and control group will be used. The sample will be of an intentional non-probabilistic type made up of children between 6 and 8 years old from an educational institution. The instruments used will be the TONI 4 Non-Verbal Intelligence test, the BANFE Executive Function Assessment Battery and the mathematics achievement subtests of the Woodcock Muñoz Battery - III. Through the implementation of the tool, it is expected to improve the performance of the participants in academic skills, taking into account that they are at an age that favors stimulation because they are in consolidation of brain maturation, in turn allowing to train students of Psychology with capacities for evaluation, experience in neuropsychological stimulation and sensitive to problems in the educational field and to form research groups on international trends in Neuropsychology and Education.spa
dc.description.cityRionegro, Antioquiaspa
dc.format.extent7p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationFranco Marín, Ana Cecilia; Rúa Gómez, Daniel Steven; Jiménez Tamayo, Valeria; Franco Noreña, John Alexander; Morales Castañeda, Maria José. Plataforma Math Brain para el entrenamiento cognitivo del control inhibitorio y la flexibilidad mental para el mejoramiento de las habilidades matemáticas en niños entre 6 y 8 años (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 7p.spa
dc.identifier.otherhttps://repositorio.uco.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12516/1981
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentCiencias Socialesspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia*
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia*
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.spaAcceso cerradospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/*
dc.subjectHabilidades matemáticasspa
dc.subjectControl inhibitoriospa
dc.subjectFlexibilidad mentalspa
dc.subjectEntrenamiento cognitivospa
dc.subjectNeurodesarrollospa
dc.subject.lembConcentración mentalspa
dc.subject.lembPsicología cognitivaspa
dc.subject.lembProcesos cognitivosspa
dc.subject.lembDesarrollo cognitivospa
dc.subject.lembDiscalculiaspa
dc.subject.lembDificultades de aprendizaje de las matemáticasspa
dc.subject.lembTrastornos de aprendizaje del cálculospa
dc.subject.subjectenglishMathematical skillsspa
dc.subject.subjectenglishInhibitory controlspa
dc.subject.subjectenglishMental flexibilityspa
dc.subject.subjectenglishCognitive trainingspa
dc.subject.subjectenglishNeurodevelopmentspa
dc.titlePlataforma Math Brain para el entrenamiento cognitivo del control inhibitorio y la flexibilidad mental para el mejoramiento de las habilidades matemáticas en niños entre 6 y 8 años.spa
dc.typeResearch articlees_ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.spaArtículo de investigaciónes_ES

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