Memoria de trabajo y comprensión verbal en niños con inteligencia límite

Abstract

Son muchas las dificultades presentadas actualmente por los niños dentro y fuera del aula de clase, por eso, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el funcionamiento de la memoria de trabajo y la comprensión verbal en niños entre los 8 y 12 años con un cociente intelectual límite en la Institución Educativa Josefina Muñoz González del municipio de Rionegro, Antioquia. Fue desarrollada a partir de un nivel descriptivo y un enfoque empírico analítico donde se utiliza la recolección de datos para probar hipótesis basándose en la medición numérica y el análisis estadístico y tiene como fin establecer pautas de comportamiento además de probar teorías (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). La muestra estuvo conformada por 41 niños a los cuales se les aplicó la escala de inteligencia WISC-IV donde puntuaron entre 71 y 84, ubicándose dentro de un cociente intelectual límite, posteriormente fueron evaluados con el TONI 2; un test de inteligencia no verbal para corroborar la información obtenida. Los resultados mostraron que los sujetos evaluados con el WISC-IV tuvieron bajas puntuaciones en el índice de comprensión verbal y velocidad de procesamiento ubicándose en un rango límite, con el segundo instrumento (TONI 2) obtuvieron una puntuación de cociente intelectual que los ubica en un rango normal, lo que evidencia que un bajo desempeño en el índice de comprensión verbal puede explicar el cociente intelectual en un rango límite.