Browsing by Author "Arango Zuleta, Elvia Patricia"

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    El desafió de la educación superior en justicia social y equidad en la universidades de Colombia
    (2019-08-09) Echeverri Villa, Diana Marcela; Arango Zuleta, Elvia Patricia
    El presente texto es uno de los resultados del proyecto La Formación Ciudadana a Partir de la Educación en la Diversidad, Desde la Equidad y la Justicia Social en las Universidades, realizado mancomunadamente entre instituciones colombianas y mexicanas. Este artículo tuvo como motivación reconocer la formación ciudadana en la educación superior, identificando los elementos que aportan las universidades, a partir de la educación, a la Equidad y Justicia Social. Para ello en primer lugar se tuvieron en cuenta los antecedentes investigativos sobre el tema. En segundo lugar, se hizo lectura de las teorías de Justicia Social y Equidad más debatidas. En tercer lugar, se comparten los resultados de la investigación, su metodología, análisis y discusión. Finalmente, las conclusiones.
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    Educación y territorios
    (Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente, 2018-12-18) Arango Zuleta, Elvia Patricia; Pérez-Ramírez, Fabián Alonso; García Giraldo, José Ramón; Ríos Osorio, Elkin Alonso; Mazo, Blanca Nelly; Alzate, Rodrigo Alveiro; Gómez, Luz Marina; Mejía, Marcela Miladys; Urrea Arroyave, Rubén Dario; vaca, Nelson Agustin; Berrío, Yván Shneider; Motato, Diana Milena; Bedoya, Leonardo Antonio; Duque, Liliana María; Osorno, Diego León; Calle, Luis Alberto; Giraldo, Jairo de Jesús; Álvarez, Liliana; Arias, Beatriz Elena; Suárez, Wilson; Puerta, Henry Alberto; Bedoya, David
    Lo que los lectores encontrarían aquí son configuraciones de significados y descripciones de hechos a la luz de lo que se teje entre maestros, escuela y comunidades, lo que los maestrantes visibilizaran a partir de sus devenires en la educación y territorios que han ayudado a constituir y a deconstruir para reconstruir, cuando ha sido necesario, en esta interminable tarea de formación humana con enfoque de desarrollo integral, en el marco de la formación posgradual de un grupo de maestros aquí se evidenciará la transición de una prehistoria pedagógica a una historia pedagógica y el surgimiento de los sujetos pedagógicos de este cuerpo de maestros, vía la escritura, como acontecimiento fundante de su reflexividad vivenciado el paso de ser maestros-enseñantes, maestros-administrativos, maestros-directivos, a ser maestros- investigadores.