Impacto de las TIC en los estudiantes del grado aceleración del aprendizaje en un curso de inglés

Abstract

Aprender inglés como segunda lengua ha alcanzado gran relevancia en años recientes debido a una sociedad cada vez más globalizada. Sin embargo, es común que algunos estudiantes presenten dificultades para aprender este idioma mediante los métodos tradicionales, que no les motivan a esforzarse por adquirir esta segunda lengua. Esta problemática se acentúa en los estudiantes del grado aceleración del aprendizaje, compuesto por estudiantes en extraedad que generalmente han desertado de los ambientes de educación formal. Esta situación remarca la importancia de la implementación de estrategias pedagógicas alternativas que atiendan las necesidades especiales en el sistema educativo. En este sentido, las TIC han demostrado gran efectividad para complementar los procesos de enseñanza/aprendizaje en diversas áreas de la educación y con diversos grupos de estudiantes. Así pues, este artículo presenta el proceso de construcción y subsecuente implementación de un conjunto de guías mediadas por TIC para la enseñanza del inglés en el grado de aceleración del aprendizaje. La validación de las guías desarrolladas se llevó a cabo en el contexto de un estudio de caso con 40 estudiantes. Se midió el impacto de las guías sobre las ganancias del aprendizaje y la motivación para aprender utilizando el tamaño del efecto 𝑑 de Cohen. Los resultados indican un impacto medio sobre las ganancias del aprendizaje (𝑑=0.64,𝑝<0.01) y un impacto muy grande sobre la motivación para aprender (𝑑=1.21,𝑝<0.01). Estos resultados son prometedores y parecen indicar que las guías desarrolladas son apropiadas para complementar el proceso educativo en los cursos de inglés del grado aceleración del aprendizaje.