Historieta como estrategia metodológica para fortalecer competencias comunicativas en aprendizaje del inglés

Abstract

En el aprendizaje del inglés como segunda lengua en la educación básica y media en Colombia, los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras y los Lineamientos Curriculares en el área de inglés proponen potencializar la adquisición de competencias comunicativas. El objetivo principal de esta investigación es fortalecer la adquisición de competencias comunicativas en inglés como segunda lengua, mediante la implementación de un modelo de intervención pedagógica con la historieta como recurso didáctico en un grupo de estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Raquel Jaramillo en Bello (Antioquia), en noviembre de 2019. Para alcanzar el objetivo propuesto se diseñó una estrategia metodológica cualitativa, con una selección dirigida de una muestra de 16 estudiantes con edades que oscilan entre los 14 y 17 años. Se emplearon técnicas e instrumentos como el cuestionario y la observación directa y participante, que permitieron observar la realidad y percibir los procesos de forma global, tomando en cuenta un enfoque contextualizado así como la percepción que los involucrados tienen de la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua.

En los resultados se concluye que la investigación logró el objetivo propuesto, evidenciando que en el aprendizaje del inglés como segunda lengua es adecuado utilizar otras estrategias didácticas diferentes de las tradicionales, como es la historieta, ya que los estudiantes se involucraron de manera más activa y participativa en los procesos educativos.