Emergencias para la comprensión de la influencia de la participación de la familia en el desempeño escolar

Abstract

El artículo analiza la influencia de la participación de la familia en el desempeño escolar de los estudiantes del grado Sexto de la Institución Educativa Ignacio Botero Vallejo, del municipio de El Retiro, Antioquia. Se basó en el paradigma interpretativo, bajo un estudio cualitativo e inductivo, pues buscó reconfigurar un campo de significado desde las connotaciones particulares de 42 estudiantes, los respectivos 42 acompañantes familiares, siete docentes y una practicante de Psicología. Se encontró que los procesos de mejoramiento académico necesitan de estrategias para mejorar la comunicación entre la familia, la escuela y los alumnos; ello implica incorporar tecnologías de información y comunicación de forma estratégica y humana, siempre y cuando estas herramientas se comprendan y se asuman de forma consciente; también se encontró la diversidad de profesiones de los padres de familia, mediante las cuales se pueden fortalecer los espacios de generación de conocimiento y formación en pautas de crianza; es preciso superar la relación familia-institución educativa en función del término acudiente, y mejor asumir el de acompañante, quienes ejerzan su compromiso en la formación de sus hijos. La familia debe creer que la escuela es fundamental para el desarrollo de los hijos, y la escuela debe valorar la función de la familia como educadora en valores y costumbres; ambas deben reconocer el valor que cada una tiene en la formación de seres humanos.