http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/Orozco-Alarcón, Anlly KatherineEscobar-Parra, Wilson Alquides2022-06-022022-06-022022-06-022022-01-24https://hdl.handle.net/20.500.13064/1361Este artículo presenta las relaciones entre las prácticas pedagógicas y la formación del pensamiento crítico en los estudiantes de los grados noveno, decimo y undécimo de una institución educativa rural. Metodológicamente, se adoptó el enfoque cualitativo y el método etnográfico educativo, la información se recolectó a través de la entrevista y la observación participante que se realizó a cinco docentes nombrados en postprimaria y media rural, los cuales fueron seleccionados a partir de la técnica de criterio por conveniencia. La información recolectada se categorizó, organizó y analizó implementando la técnica de la triangulación hermenéutica. Como resultados se encontró que los docentes del área rural, a través de sus prácticas pedagógicas fortalecen el pensamiento crítico por medio de estrategias metodológicas que desarrollan las habilidades de orden superior, como lo son inferir, analizar, deducir, evaluar, solucionar problemas. Pero, sus prácticas pedagógicas no están intencionadas a fortalecer la capacidad de “despensar e impensar” los discursos y acciones de los grupos dominantes, del mismo modo hacen poco énfasis en la comprensión el significado de lo histórico, cultural y social. Se concluyó que la formación del pensamiento crítico implica procesos metodológicos que fortalezcan el pensamiento racional y reflexivo que se ve efectuado en los ámbitos sociales, culturales y políticos y que en muchas ocasiones hacen vulnerables los entornos rurales.27application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPrácticas pedagógicasPensamiento críticoEducación ruralMaster thesisPedagogical practicesCritical thinkingRural educationPrácticas pedagógicasInnovaciones educativasDidáctica - InnovacionesInnovaciones pedagógicasPedagogía - InvestigaciónProgramas de mejoras de la eficacia escolarOpen AccessAcceso abiertoAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 ColombiaOrozco Alarcón, Anlly Katherine; Escobar Parra, Wilson Alquides. Relaciones entre prácticas pedagógicas y la formación del pensamiento crítico en la escuela rural (Tesis) Rionegro; Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2022. 27p.