http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/Gómez-Betancur, Milany AndreaGomez-Molina, Angela LuciaJaramillo-Betancur, Jeffry Andres2020-03-302020-03-302020-03-27https://hdl.handle.net/20.500.12516/468El objetivo de la presente investigación fue mostrar cómo los obstáculos y la discriminación lingüística a algunos migrantes latinos a Estados Unidos los ha impulsado a aprender el idioma inglés, descubriendo así nuevos contextos. Así, tomando como partida la investigación de tipo etnometodológico, tras la entrevista a latinos que habían vivido en la Florida respecto a temas como la discriminación y el aprendizaje del idioma inglés, se procediendo a la clasificación de las experiencias narradas y su interpretación a partir de la categorización, el principio de etcétera y la indexicalidad etnometodológica. Al lograr la saturación teórica se encontró que la poca fluidez del idioma inglés era el obstáculo que consideraron más relevante que tenían que superar para disminuir la discriminación, y a partir de dicha experiencia negativa, emprendían la tarea de aprender la lengua. Al hacerlo, estos manifestaron que si bien la discriminación continuaba no era en el mismo nivel, y que conocer la lengua repercutió en un aprendizaje de nuevos contextos en relación con los conocidos.29p.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessDiscriminaciónObstáculosDerechos humanosIndexicalidadPrincipio de EtcéteraInmigrantesLenguajeAprendizaje ContextualMaster thesisDiscriminationObstaclesHuman RightsIndexicalityPrinciple of EtceteraImmigrantLanguageContextual LearningInmigrantesDiscriminaciónConducta socialDerechos humanosProblemas socialesPsicología socialOpen AccessAcceso abiertoAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 ColombiaGómez Molina, Angela Lucia; Jaramillo Betancur, Jeffry Andres. Discriminación, Obstáculos y aprendizajes transcontextuales de los latinos en la Florida EEUU(Tesis) Medellín, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2017. 29p.