http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/Manzanares-Niño, Miguel AngelHernandez-Ortiz, Freddy Fernando2022-05-132022-05-122022-05-132020-12-20https://hdl.handle.net/20.500.13064/1326La escuela es un eje articulador de la sociedad, en el que se consolidan los principales hábitos, concepciones y valores necesarios para una participación, asertiva y consciente, en los roles: ciudadano y político; por esta razón, es fundamental promover en estos espacios dinámicas motivadas por intencionalidades demócratas, reflexivas y participativas; estrategias que permitan a los estudiantes encontrar su palabra y usarla como herramienta de construcción y dialogo. En este sentido, la presente investigación busca propiciar espacios de interacción comunicativa (talleres reflexivos) que permitan a los estudiantes conocer y vivir de primera mano, la democratización de la relación pedagógica, una resignificación del dialogo escolar y la necesaria construcción de comunidades que se comunican, dialogan y construyen de manera conjunta, superando el individualismo y promoviendo relaciones heterónomas de crecimiento y desarrollo comunitario y social.79application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComunidades de dialogoParticipación ciudadanaDerechos humanosDialogo escolarAprendizaje cooperativoBachelor thesisCommunities of dialogueCitizen participationHuman rightsSchool dialogueCooperative learningComunidades de aprendizajesAprendizajes colaborativoRedes académicasMetodología educativaMétodo cooperativo(Enseñanza)Enseñanza en grupoOpen AccessAcceso abiertoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia