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https://repositorio.uco.edu.co/jspui/handle/20.500.13064/351
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | - |
dc.contributor.advisor | Muñóz-Gaviria, Diego Alejandro | spa |
dc.contributor.author | Marín-Rios, Sandra Milena | spa |
dc.contributor.author | Jaramillo-Sánchez, Caterine | spa |
dc.contributor.author | Giraldo-Giraldo, Mónica María | spa |
dc.contributor.author | Rendón-Mejía, Daniela María | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica , Colombia, Rionegro, Antioquia | spa |
dc.coverage.temporal | 2020 | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-01-14T14:38:46Z | - |
dc.date.available | 2020-01-14T14:38:46Z | - |
dc.date.issued | 2020-01-14 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.uco.edu.co/handle/20.500.13064/351 | |
dc.description.abstract | El siguiente texto está orientado en cuatro categorías básicas para la emancipación, las cuales son: formación, infancia, IAP (Investigación acción participación) y práctica pedagógica; siendo Paulo Freire el pedagogo que ha encaminado este espacio de construcción reflexiva, asimismo, dará cuenta de cómo estas cuatro categorías nos han ayudado a transformarnos, ya que nos ha brindado herramientas para ver la realidad desde otras perspectivas, que permita abrir caminos y actuar en cada contexto desde las necesidades e intereses de cada comunidad, es decir, que transforme la historia que por años ha perdurado y que no ha dejado que la práctica pedagógica y en especial el sistema educativo llegue a la real esencia que es la praxis; es decir, la reflexión de cada una de nuestras acciones y que estas se conviertan en un umbral de investigación; finalmente se encontrará las conclusiones donde se evidenciará que estas categorías no van desligadas unas de otras, si no que se unifican y van de la mano para acompañar el proceso de emancipación, donde las ataduras entran en un proceso de transformación y se puede proceder de manera fluida, resignificando la vida de cada uno y en especial de los que están dispuestos a recibir y dar, partiendo de sus realidades. | es_ES |
dc.format.extent | 19 | es_ES |
dc.format.medium | http://repositorio.uco.edu.co | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Católica de Oriente | es_ES |
dc.relation | Trabajo de grados | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.subject | Formación | es_ES |
dc.subject | Infancia | es_ES |
dc.subject | Investigación | es_ES |
dc.subject | Acción | es_ES |
dc.subject | Participación | es_ES |
dc.subject | Práctica pedagógica | es_ES |
dc.subject | Emancipación | es_ES |
dc.title | Fragmentos de un todo: un influjo hacia la emancipación | es_ES |
dc.type | Text | es_ES |
dc.description.abstractenglish | The following text is oriented in four basic categories for emancipation, which are: training, childhood, IAP (Participation Action Research) and pedagogical practice; Paulo Freire being the pedagogue who has directed this space of reflective construction, also, will realize how these four categories have helped us to transform ourselves, since it has provided us with tools to see reality from other perspectives, which allows us to open paths and act in each context from the needs and interests of each community, that is, that transforms the history that has lasted for years and that has not allowed the pedagogical practice and especially the educational system to reach the real essence that is praxis; that is to say, the reflection of each one of our actions and that these become a threshold of investigation; Finally, the conclusions will be found where it will be evident that these categories are not detached from each other, but that they are unified and go hand in hand to accompany the emancipation process, where the ties enter into a process of transformation and can proceed in a manner fluid, resignifying the life of each one and especially those who are willing to receive and give, based on their realities. | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Training | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Childhood | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Action | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Research | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Participation Pedagogical | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Practice | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Emancipation | es_ES |
dc.subject.lemb | Constructivismo (Educación) | es_ES |
dc.subject.lemb | Estrategias de aprendizaje | es_ES |
dc.subject.lemb | Estudio - Método | es_ES |
dc.subject.lemb | Motivación en Educación | es_ES |
dc.subject.lemb | Socialización | es_ES |
dc.subject.lemb | Aptitudes de Aprendizaje | es_ES |
dc.subject.lemb | Aprendizaje Cognitivo | es_ES |
dc.subject.lemb | Aprendizaje Conceptual | es_ES |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |
dc.audience | Interés General | spa |
dc.rights.accessrights | Restricted Access | spa |
dc.rights.spa | Acceso cerrado | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
dc.publisher.department | Ciencias de la Educación | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en educación para la primera infancia. | es_ES |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente | es_ES |
dc.identifier.bibliographicCitation | Rendón Mejía, Daniela María; Giraldo Giraldo, Mónica María; Jaramillo Sánchez, Caterine; Marín Ríos, Sandra Milena. Fragmentos de un todo: Un influjo hacia la emancipación(Trabajo de grados) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2018. | es_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/report | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Especialización | spa |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación para la primera infancia |
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