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https://repositorio.uco.edu.co/jspui/handle/20.500.13064/1317
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | - |
dc.contributor.advisor | Murillo-Egurrola, Juan David | spa |
dc.contributor.author | Largo-Gómez, Alexander | spa |
dc.contributor.author | Rúa-Castro, Juan Pablo | spa |
dc.coverage.spatial | Sudamérica, Colombia, Rionegro, Antioquia | spa |
dc.date.accessioned | 2022-05-11T17:06:40Z | - |
dc.date.available | 2022-05-11 | - |
dc.date.available | 2022-05-11T17:06:40Z | - |
dc.date.issued | 2021-12-12 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.uco.edu.co/handle/20.500.13064/1317 | |
dc.description.abstract | el propósito de este estudio es explorar las practicas educativas que generan discriminación e invisibilizacion a los estudiantes y profesores de lenguas extrajeras pertenecientes a la comunidad LGBTQ+ en el oriente antioqueño. este articulo sigue un método de investigación cualitativo y se basa en la sistematización de experiencias de los participantes seleccionados. En este estudio se emplearon diferentes métodos de recolección de datos como lo son las entrevistas y las narraciones de experiencias; en donde se buscaba analizar las diferentes experiencias referentes a la discriminación y a la falta de representación de personas LGBTQ+ en las instituciones educativas. Los hallazgos dados por este estudio de muestra cinco categorías emergentes las cuales representan un factor común las narrativas brindadas por los participantes, en las cuales se encuentran, la orientación tradicional de la familia, la falta de educación y representación en las instituciones, el miedo a sufrir bullying por sus compañeros, discriminación de los profesores y las instituciones, y finalmente, la presión social fuera del salón de clase. También se demuestra la importancia de una educación inclusiva a la diversidad y una representación adecuada a las personas que no pertenecen a la heteronormatividad. | es_ES |
dc.format.extent | 40 | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | eng | es_ES |
dc.publisher | Universidad Católica de Oriente | es_ES |
dc.relation | Trabajo de grados | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.subject | Diversidad sexual | es_ES |
dc.subject | Invisibilización | es_ES |
dc.subject | Discriminación sexual | es_ES |
dc.subject | Educación inclusiva LGBT | es_ES |
dc.title | The invisibilization and discrimination of efl students that identify as lgbtq+ on educational contexts | es_ES |
dc.type | Bachelor thesis | es_ES |
dc.description.abstractenglish | The purpose of this study is to explore the educational practices that generate discrimination and invisibilization of foreign language students and teachers belonging to the LGBTQ+ community in eastern Antioquia. This article follows a qualitative research method and is based on the systematization of experiences of the selected participants. In this study, different data collection methods were used, such as interviews and experience narratives; where it sought to analyze the different experiences regarding discrimination and the lack of representation of LGBTQ+ people in educational institutions. The findings given by this study show five emerging categories which represent a common factor in the narratives provided by the participants, in which they are found, the traditional orientation of the family, the lack of education and representation in the institutions, the fear of suffer bullying by their peers, discrimination from teachers and institutions, and finally, social pressure outside the classroom. It also demonstrates the importance of inclusive education for diversity and adequate representation for people who do not belong to heteronormativity. | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Invisibilization | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Sexual Diversity | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | Sexual Discrimination | es_ES |
dc.subject.subjectenglish | LGBT-Inclusive Education | es_ES |
dc.subject.lemb | Inclusión educativa | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación y sociedad | es_ES |
dc.subject.lemb | Sociología de la educación | es_ES |
dc.subject.lemb | Acceso a la educación | es_ES |
dc.subject.lemb | Derecho a la educación | es_ES |
dc.subject.lemb | Diversidad Cultural | es_ES |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |
dc.audience | Interés General | spa |
dc.rights.accessrights | Open Access | spa |
dc.rights.spa | Acceso abierto | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
dc.publisher.department | Ciencias de la educación | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Lenguas extrajeras | es_ES |
dc.contributor.corpauthor | Universidad Católica de Oriente. Facultad de ciencias de la educación | es_ES |
dc.identifier.bibliographicCitation | Largo Gómez, Alexander; Rúa Castro, Juan Pablo. The invisibilization and discrimination of efl students that identify as lgbtq+ on educational contexts (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 40p. | es_ES |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/report | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | spa |
dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Especialización | spa |
Appears in Collections: | Licenciatura en Lenguas extranjeras |
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